二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大禹治水》教案

1、.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?大禹治水?教案老師授課前都要準(zhǔn)備好教案，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?大禹治水?教案如何編寫(xiě)？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?大禹治水?教案，歡送閱讀參考！教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、 提醒課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是一位為民造福的英雄。板書(shū)課題，指名讀大禹。簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄這句話反復(fù)出現(xiàn)，課堂語(yǔ)言啰嗦，建議換成資料中別的介紹性語(yǔ)言。二、字詞來(lái)?yè)趼酚?鑿 壘 妻野 荒 塞 雄吞沒(méi) 倒塌 沖走叮囑 開(kāi)鑿 敬仰愛(ài)戴 顧不

2、得 欣欣向榮三、自探提示。1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3、讀課文，考慮討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？4?？陬^填空。課文主要講的是大禹為了治水，三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有回家。四、細(xì)讀第一自然段。1、指名讀，考慮：這一自然段主要告訴我們什么？洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。2、考慮：從哪些詞語(yǔ)可以看出洪水很兇猛？吞沒(méi)、倒塌、沖走、沖毀、逃荒3、指導(dǎo)朗讀。要用急迫的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中吞沒(méi)、倒塌、沖走、沖毀、逃荒要重讀。4、學(xué)生自由練讀。5集體齊讀。洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓

3、就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了。五、解疑合探自讀課文，找找文中寫(xiě)了誰(shuí)治水？鯀、大禹2。他們倆治水的結(jié)果是？鯀失敗 大禹成功3。為什么大禹成功了，而父親鯀卻失敗了？第2自然段，鯀治水的方法堵4。那大禹用了什么方法治洪成功的？讀第3自然段。禹改變了父親的做法，帶著人們開(kāi)鑿了龍門(mén)，挖通了九條河，壘起堤壩，把洪水引到東邊的大海里。5。那禹為什么能成功？你能用一個(gè)字概括他治水的方法嗎？這五個(gè)問(wèn)題前后銜接嚴(yán)密，這樣問(wèn)太瑣碎，建議表格出示，自學(xué)討論解決人物治水方法結(jié)果6。從這里可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人？擅長(zhǎng)總結(jié)、考慮、有智慧的人六、質(zhì)

4、疑再探1。文中還有哪里在寫(xiě)大禹的堅(jiān)持不懈的精神？第4自然段2。自讀第4自然段，考慮：為了治水，禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就辭別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)，卻顧不得進(jìn)去看一看。考慮：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么考慮：大禹在人們心中的形象是？禹因此成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。3。大禹為什么會(huì)成為“人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。請(qǐng)孩子默讀課文尋找答案，然后同桌交流師總結(jié)：治水成功;奉獻(xiàn)精神。七、聯(lián)絡(luò)實(shí)際找一找還有哪些有著奉獻(xiàn)精神的人？加一個(gè)環(huán)節(jié)，深化主題八、拓展延伸1、心里裝著百姓的人，百姓會(huì)世世代代敬仰愛(ài)戴他。禹的名字也因此名垂千古，?史記?中就曾這樣記載大禹治水：唯禹之功為大。披九山，通九澤，決九河，定九州。師范讀。解釋：普天之下要數(shù)禹的功績(jī)最大，他帶著人們劈開(kāi)了一座座大山，改進(jìn)了一片片沼澤，疏通了一條條河流，讓天下安定，百姓過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。其實(shí)我們?cè)谧拿總€(gè)人都是大禹治水的受益者，是他首創(chuàng)了變堵為疏的治水