一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元 小手拉小手單元課件 蘇少版

1、返回 主頁(yè) 關(guān)閉第一單元第一單元1音樂(lè)娃娃手拉手，音樂(lè)娃娃手拉手，唱歌跳舞交朋友。唱歌跳舞交朋友。聽(tīng)音樂(lè)，打節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)，打節(jié)奏，拍手踏腳樂(lè)悠悠。拍手踏腳樂(lè)悠悠。返回 主頁(yè) 關(guān)閉（童聲齊唱）（童聲齊唱）日本兒童歌曲日本兒童歌曲返回 主頁(yè) 關(guān)閉返回 主頁(yè) 關(guān)閉嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒 吹起吹起 小喇小喇 叭，叭，嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒 隊(duì)伍隊(duì)伍 排整排整 齊，齊，一個(gè)一個(gè) 一個(gè)一個(gè) 多么多么 神氣神氣向向前前進(jìn)。進(jìn)。把你喜歡的玩具編成歌詞，填入把你喜歡的玩具編成歌詞，填入 處，念一念，唱處，念一念，唱一唱。一唱。遙控遙控 賽車(chē)、悠悠賽車(chē)、悠悠 球、球、 洋洋 娃娃 娃。娃。伴奏伴奏返回 主頁(yè)

2、關(guān)閉試著學(xué)唱這首試著學(xué)唱這首歌，并設(shè)計(jì)一歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作造型加個(gè)動(dòng)作造型加在每句結(jié)束在每句結(jié)束 處，唱一唱，處，唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)一動(dòng)。范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉試著學(xué)唱這首試著學(xué)唱這首歌，并設(shè)計(jì)一歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作造型加個(gè)動(dòng)作造型加在每句結(jié)束在每句結(jié)束 處，唱一唱，處，唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)一動(dòng)。范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（手風(fēng)琴獨(dú)奏） 曉曉 洪洪 曲曲莊莊 曜曜 改編改編返回 主頁(yè) 關(guān)閉聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)。返回 主頁(yè) 關(guān)閉插入修訂后的曲譜，不加色塊，簡(jiǎn)譜范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉插入修訂后的曲譜，不加色塊，五線譜范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉插入

3、修訂后的曲譜，有紅色色塊，簡(jiǎn)譜邊唱邊在邊唱邊在 處加入動(dòng)作：處加入動(dòng)作：范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉插入修訂后的曲譜，有紅色色塊，線譜邊唱邊在邊唱邊在 處加入動(dòng)作：處加入動(dòng)作：范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉在在 處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉在在 處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。處填入自己或同學(xué)的名字，唱一唱。范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉為我們的歌聲配上動(dòng)作吧！為我們的歌聲配上動(dòng)作吧！范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉聽(tīng)鼓聲，念兒歌，拍拍手，踏踏腳。聽(tīng)鼓聲，

4、念兒歌，拍拍手，踏踏腳。示范示范返回 主頁(yè) 關(guān)閉聽(tīng)到聽(tīng)到 部分的音樂(lè)走一走，聽(tīng)到部分的音樂(lè)走一走，聽(tīng)到 部分的音樂(lè)，向老師、同學(xué)問(wèn)聲好。部分的音樂(lè)，向老師、同學(xué)問(wèn)聲好。返回 主頁(yè) 關(guān)閉聽(tīng)到聽(tīng)到 部分的音樂(lè)走一走，聽(tīng)到部分的音樂(lè)走一走，聽(tīng)到 部分的音樂(lè)，向老師、同學(xué)問(wèn)聲好。部分的音樂(lè)，向老師、同學(xué)問(wèn)聲好。返回 主頁(yè) 關(guān)閉 你還能想到哪些向老師、同學(xué)問(wèn)好你還能想到哪些向老師、同學(xué)問(wèn)好的動(dòng)作？試著做一做。的動(dòng)作？試著做一做。返回 主頁(yè) 關(guān)閉在律動(dòng)中，試著自己來(lái)演唱在律動(dòng)中，試著自己來(lái)演唱 部分。部分。伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉在律動(dòng)中，試著自己來(lái)演唱在律動(dòng)中，試著自己來(lái)演唱 部分。部分。伴奏伴奏返回

5、主頁(yè) 關(guān)閉玩具進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲快樂(lè)小舞曲快樂(lè)小舞曲快樂(lè)的音樂(lè)娃快樂(lè)的音樂(lè)娃小手拉小手小手拉小手返回 主頁(yè) 關(guān)閉 玩具進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲（童聲齊唱）（童聲齊唱）是一首充滿童是一首充滿童趣的日本兒童歌曲。在歌中，孩子們喜愛(ài)的玩具趣的日本兒童歌曲。在歌中，孩子們喜愛(ài)的玩具仿佛有了生命，吹著喇叭，排著隊(duì)伍向前進(jìn)，神仿佛有了生命，吹著喇叭，排著隊(duì)伍向前進(jìn)，神氣而可愛(ài)。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、三句相氣而可愛(ài)。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、三句相同，第二、四句相似（僅最后兩小節(jié)不同）。同，第二、四句相似（僅最后兩小節(jié)不同）。返回 主頁(yè) 關(guān)閉 快樂(lè)小舞曲快樂(lè)小舞曲（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（手風(fēng)琴獨(dú)奏）是一首由同名歌是一首由

6、同名歌曲改編的手風(fēng)琴獨(dú)奏曲，分為兩部分：第一部分四曲改編的手風(fēng)琴獨(dú)奏曲，分為兩部分：第一部分四句，每句節(jié)奏相同，均為句，每句節(jié)奏相同，均為X XX X X XX X X XX X X X X XX X X XX X X O X O ，旋律歡快而活潑；第二部分附點(diǎn)四，旋律歡快而活潑；第二部分附點(diǎn)四分節(jié)奏的運(yùn)用，拉寬了旋律，使音樂(lè)顯得舒展、流分節(jié)奏的運(yùn)用，拉寬了旋律，使音樂(lè)顯得舒展、流暢。暢。返回 主頁(yè) 關(guān)閉 快樂(lè)的音樂(lè)娃快樂(lè)的音樂(lè)娃是一首歡快、活潑的創(chuàng)作歌是一首歡快、活潑的創(chuàng)作歌曲，由曲，由dodo、rere、mimi三個(gè)音構(gòu)成，僅三個(gè)音構(gòu)成，僅8 8小節(jié)。歌中唱到小節(jié)。歌中唱到了小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的

7、幾種主要形式，如：唱歌、聽(tīng)音了小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的幾種主要形式，如：唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、跳舞、做游戲，還強(qiáng)調(diào)了樂(lè)、跳舞、做游戲，還強(qiáng)調(diào)了“我們一起我們一起”，突出，突出了音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與合作性。了音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與合作性。返回 主頁(yè) 關(guān)閉 小手拉小手小手拉小手是一首通俗簡(jiǎn)練、富有童趣的是一首通俗簡(jiǎn)練、富有童趣的歌曲，二四拍，一段體。歌曲由兩句相似的樂(lè)句構(gòu)歌曲，二四拍，一段體。歌曲由兩句相似的樂(lè)句構(gòu)成，僅成，僅8 8小節(jié)。歌詞淺顯易懂，旋律流暢歡快，表現(xiàn)小節(jié)。歌詞淺顯易懂，旋律流暢歡快，表現(xiàn)了小朋友一起唱歌、游戲的歡樂(lè)情景。第二段歌詞了小朋友一起唱歌、游戲的歡樂(lè)情景。第二段歌詞中的空白框，是讓學(xué)生填、唱自

8、己和同學(xué)的姓名，中的空白框，是讓學(xué)生填、唱自己和同學(xué)的姓名，激發(fā)他們參與創(chuàng)作的熱情。激發(fā)他們參與創(chuàng)作的熱情。返回 主頁(yè) 關(guān)閉 本單元名為本單元名為“小手拉小手小手拉小手”，意在鼓勵(lì)小朋友之間手拉手，和老師手，意在鼓勵(lì)小朋友之間手拉手，和老師手拉手，也要與音樂(lè)手拉手，成為好朋友。音樂(lè)的世界是豐富的，唱歌、跳拉手，也要與音樂(lè)手拉手，成為好朋友。音樂(lè)的世界是豐富的，唱歌、跳舞、做游戲舞、做游戲若要享受到音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)，就要積極參與豐富多彩若要享受到音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)，就要積極參與豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 一年級(jí)的起始單元，我們要了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要形式，如聽(tīng)、唱、動(dòng)、一年級(jí)的起始單

9、元，我們要了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要形式，如聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏，建立基本的課堂規(guī)范。在老師的指導(dǎo)下，要親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，奏，建立基本的課堂規(guī)范。在老師的指導(dǎo)下，要親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“聆聽(tīng)音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)”，建立恒拍的感覺(jué)，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。，建立恒拍的感覺(jué)，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總返回 主頁(yè) 關(guān)閉 玩具進(jìn)行曲玩具進(jìn)行曲（童聲齊唱）（童聲齊唱） 在欣賞活動(dòng)中，可采用聽(tīng)音樂(lè)走恒在欣賞活動(dòng)中，可采用聽(tīng)音樂(lè)走恒拍的方式來(lái)訓(xùn)練節(jié)拍感。為避免單調(diào)，可以每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)在拍的方式來(lái)訓(xùn)練節(jié)拍感。為避免單調(diào)，可以每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)在教室里自由行走（如：踮腳尖走、躡手躡腳地走、威武雄壯地走

10、等），教室里自由行走（如：踮腳尖走、躡手躡腳地走、威武雄壯地走等），并可以有隊(duì)形變化?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)并可以有隊(duì)形變化?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)”，要注意避免互相碰撞。這，要注意避免互相碰撞。這首歌短小、易上口，可以用聽(tīng)唱法學(xué)唱。首歌短小、易上口，可以用聽(tīng)唱法學(xué)唱。 快樂(lè)小舞曲快樂(lè)小舞曲（手風(fēng)琴獨(dú)奏）（手風(fēng)琴獨(dú)奏） 可以此曲作伴奏進(jìn)行以可以此曲作伴奏進(jìn)行以“恒拍訓(xùn)恒拍訓(xùn)練練”為主的集體舞或律動(dòng)，在舞蹈過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)段落的變化，促進(jìn)協(xié)為主的集體舞或律動(dòng)，在舞蹈過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)段落的變化，促進(jìn)協(xié)調(diào)性的發(fā)展，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。集體舞建議動(dòng)作如下：調(diào)性的發(fā)展，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。集體舞建議動(dòng)作如下：

11、 第一部分第一部分4 4小節(jié)：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后小節(jié)：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小節(jié)，兩圈小朋友對(duì)拍手。一小節(jié)，兩圈小朋友對(duì)拍手。 第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏點(diǎn)步。第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏點(diǎn)步。聽(tīng)聽(tīng)總總唱唱?jiǎng)觿?dòng)返回 主頁(yè) 關(guān)閉 快樂(lè)的音樂(lè)娃快樂(lè)的音樂(lè)娃 只用了只用了do、re、mi三個(gè)音，可跟著老師模唱，三個(gè)音，可跟著老師模唱，熟悉歌譜。此歌中紅色塊標(biāo)注的部分可處理成熟悉歌譜。此歌中紅色塊標(biāo)注的部分可處理成“邊唱邊做聲勢(shì)動(dòng)作邊唱邊做聲勢(shì)動(dòng)作”、“按節(jié)奏接龍誦讀按節(jié)奏接龍誦讀”、“接龍演唱接龍演唱”、“有主題的創(chuàng)編有主題的創(chuàng)編”等方

12、式。在生等方式。在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。動(dòng)、有趣的教學(xué)中體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。 小手拉小手小手拉小手 同學(xué)們剛進(jìn)入一年級(jí)，彼此還不熟悉，可用這首同學(xué)們剛進(jìn)入一年級(jí)，彼此還不熟悉，可用這首歌相互認(rèn)識(shí)。一種方式是先介紹自己，然后有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)自己的名字。歌相互認(rèn)識(shí)。一種方式是先介紹自己，然后有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)自己的名字。將自己或同學(xué)的名字填入第二段空白處，一起唱一唱；另一種方式是老將自己或同學(xué)的名字填入第二段空白處，一起唱一唱；另一種方式是老師課前了解學(xué)生的名字，教學(xué)中隨機(jī)填入學(xué)生名字，被唱到名字的同學(xué)師課前了解學(xué)生的名字，教學(xué)中隨機(jī)填入學(xué)生名字，被唱到名字的同學(xué)與老師一起演

13、唱第一段。與老師一起演唱第一段。唱唱總總動(dòng)動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)返回 主頁(yè) 關(guān)閉 兒歌誦讀兒歌誦讀 以豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為題材，用以豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)為題材，用“念、聽(tīng)、動(dòng)念、聽(tīng)、動(dòng)”相結(jié)合相結(jié)合的表現(xiàn)方式。在參與的過(guò)程中可以體驗(yàn)到音律美、獲得節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等的表現(xiàn)方式。在參與的過(guò)程中可以體驗(yàn)到音律美、獲得節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等方面的發(fā)展。在誦讀過(guò)程中要仔細(xì)聽(tīng)好恒拍鼓聲的伴奏，不要忽快忽慢。方面的發(fā)展。在誦讀過(guò)程中要仔細(xì)聽(tīng)好恒拍鼓聲的伴奏，不要忽快忽慢。 兒歌的呈現(xiàn)采用了形象的兒歌的呈現(xiàn)采用了形象的“格子譜格子譜”形式，用線條的深淺暗示形式，用線條的深淺暗示“小節(jié)小節(jié)”和和“拍拍”，每一小格為一拍。另外，此兒歌誦讀

14、可與，每一小格為一拍。另外，此兒歌誦讀可與快樂(lè)的音樂(lè)娃快樂(lè)的音樂(lè)娃組組合，形成合，形成“念念唱唱念念”的表演形式。在聲勢(shì)動(dòng)作上可作創(chuàng)新。的表演形式。在聲勢(shì)動(dòng)作上可作創(chuàng)新。 律動(dòng)律動(dòng)上學(xué)路上上學(xué)路上 表現(xiàn)了小朋友快樂(lè)地去上學(xué)，在路上向同學(xué)、老表現(xiàn)了小朋友快樂(lè)地去上學(xué)，在路上向同學(xué)、老師問(wèn)好的情景。在第師問(wèn)好的情景。在第1 1、2 2句旋律部分，可自由地在教室里行走；第句旋律部分，可自由地在教室里行走；第3 3句時(shí)句時(shí)停下腳步向身邊的同學(xué)、老師問(wèn)好。在行走時(shí)仍然是強(qiáng)調(diào)停下腳步向身邊的同學(xué)、老師問(wèn)好。在行走時(shí)仍然是強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)音樂(lè)、走恒聽(tīng)音樂(lè)、走恒拍拍”，并注意保持高興的情緒。，并注意保持高興的情緒?！皢?wèn)好問(wèn)好”部分可以設(shè)計(jì)成不同形式，如部分可以設(shè)計(jì)成不同形式，如“揮手揮手”、“鞠躬鞠躬”、“握手握手”等等。等等。動(dòng)動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)唱唱總總返回 主頁(yè) 關(guān)閉音音 樂(lè)樂(lè) 娃娃 娃娃小小 鼓鼓返回 主頁(yè) 關(guān)閉認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的音樂(lè)娃娃！認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的音樂(lè)娃娃！返回 主頁(yè) 關(guān)閉返回 主頁(yè) 關(guān)閉 根據(jù)圖形提示演奏小鼓，并試著為根據(jù)圖形提示演奏小鼓，并試著為玩玩具進(jìn)行曲具進(jìn)行曲伴奏。伴奏。范唱范唱伴奏伴奏返回 主頁(yè) 關(guān)閉豐富多彩的進(jìn)行曲（音