解決問題教學(xué)研究（徐斌2015）

1、一、一、從生活中引出從生活中引出數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題問題，重視四則，重視四則運(yùn)算意義的教學(xué)運(yùn)算意義的教學(xué)（以乘法為例）（以乘法為例）。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖時應(yīng)有意識地引導(dǎo)，不能教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖時應(yīng)有意識地引導(dǎo)，不能讓學(xué)生在情景中讓學(xué)生在情景中流連流連忘返忘返。重視乘法來源的教學(xué)（從生活經(jīng)驗、已有舊知出發(fā)）重視乘法來源的教學(xué)（從生活經(jīng)驗、已有舊知出發(fā)）。重視乘法的本質(zhì)重視乘法的本質(zhì)幾個幾；乘法是特殊的加法。幾個幾；乘法是特殊的加法。及時應(yīng)用所學(xué)新知識解決問題及時應(yīng)用所學(xué)新知識解決問題。認(rèn)識乘法二、二、 從生活出發(fā)培養(yǎng)應(yīng)用意識從生活出發(fā)培養(yǎng)應(yīng)用意識 課堂要有數(shù)學(xué)味。課堂要有數(shù)學(xué)味。 生活問題要

2、能激發(fā)學(xué)生的興趣。生活問題要能激發(fā)學(xué)生的興趣。 練習(xí)要有層次性練習(xí)要有層次性。生生 活活 問問 題題數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 問問 題題生生 活活 問問 題題數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 問問 題題數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 模模 型型 數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)與與生生活活三、三、 數(shù)形結(jié)合中體現(xiàn)思維合力數(shù)形結(jié)合中體現(xiàn)思維合力 “ “數(shù)無形時少直覺，數(shù)無形時少直覺， 形少數(shù)時難入微。形少數(shù)時難入微。” 華羅庚，華羅庚，1964【案例案例】雞兔同籠雞兔同籠 雞兔關(guān)在同一個籠子里，有雞兔關(guān)在同一個籠子里，有5 5個頭，個頭，1414條腿，籠子里有幾只雞幾只兔？條腿，籠子里有幾只雞幾只兔？四、適當(dāng)教給解決問題的策略四、適當(dāng)教給解決問題的策略1 1、：列表、畫圖（

3、基本策略）、：列表、畫圖（基本策略）2 2、：列舉、還原（特殊策略）、：列舉、還原（特殊策略）3 3 ：替換、轉(zhuǎn)化（高級策略：替換、轉(zhuǎn)化（高級策略）1 1、列表，畫圖。、列表，畫圖。 例：小明買了例：小明買了3 3本筆記本用去本筆記本用去1818元，小華買了同樣的元，小華買了同樣的5 5本本，用去多少元？，用去多少元？3本，本，18元；元；5本？元本？元2 2、列舉、還原。、列舉、還原。 動物園售票規(guī)定，一人券動物園售票規(guī)定，一人券2 2元一張，團(tuán)體券元一張，團(tuán)體券1515元一元一張（可供張（可供1010人參觀），六年級一班有人參觀），六年級一班有5858人。買門票人。買門票最少要花多少元？最

4、少要花多少元？ 1 1、58582 2116116（元）（元） 2 2、5 515+815+82 29191（元）（元） 3 3、6 615159090（元）（元） 一個數(shù)加上一個數(shù)加上8 8，乘，乘8 8，再減去，再減去8 8，最后除以，最后除以8 8，結(jié)果還，結(jié)果還是是8 8，這個數(shù)是幾？，這個數(shù)是幾？ （ 8 88+88+8）8-8=18-8=1 3 3、替換、轉(zhuǎn)化、替換、轉(zhuǎn)化 大隊部買了大隊部買了1212支鋼筆和支鋼筆和1818支圓珠筆，共付支圓珠筆，共付108108元。已元。已知知1 1支鋼筆的價錢和支鋼筆的價錢和3 3支圓珠筆的價錢同樣多，每支支圓珠筆的價錢同樣多，每支 鋼筆和圓珠筆各多少元？鋼筆和圓珠筆各多少元？ 1818 3 36 6 （支）（支） 12+6