第7課美麗的園林

1、第7課 美麗的園林授課時間：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第12冊第7課，屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1. 通過情境體驗(yàn)、欣賞比較，讓學(xué)生了解中國園林的形成原因及發(fā)展過程。感受中國園林可游可居的特點(diǎn)，同時能通過對比的方法感受中西園林的不同之處。2.學(xué)生感受中國古典園林中建筑、植被和水的造型特點(diǎn)。3.通過了解中西方不同的園林特點(diǎn)，從而感受不同的地域文化形成的不同審美特點(diǎn)。同時也培養(yǎng)學(xué)生珍惜世界文化遺產(chǎn)與民族藝術(shù)的情感。 提高性目標(biāo)：繪制園林一角或全景的草圖。教學(xué)重點(diǎn)：通過對比、觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國古典園林的形成原因、發(fā)展過程和造園特點(diǎn)，以及中西方園林的相似與不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：通過

2、簡單的描繪園林一角體會中國古典園林的布局美，以及可游可居的特征。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：師：中西方園林局部特寫照片、整體照片。生：炭筆、彩色畫紙。課時1課時教學(xué)過程：一.情境導(dǎo)入，喚起回憶1模擬“曲徑”，進(jìn)行體驗(yàn)。（1）請一名同學(xué)從教室后門走到前面。（2）鋪設(shè)一條“曲徑”，這條路和剛才那條有什么不同？（彎曲）（3）再請這名同學(xué)沿著老師鋪設(shè)的彎曲路線走一走。（4）學(xué)生說說走時前后有什么變化。（時間延長了，每轉(zhuǎn)一次彎，看到的人和物都不一樣。）2學(xué)生小組活動：你走過這樣的路嗎？在哪里走過。（小區(qū)、公園等）3師：下面，我們就沿著這樣的小路，一起來游覽一座經(jīng)典的中國園林。（1）播放“拙政園”視頻。學(xué)生

3、欣賞。（2）學(xué)生說說：如果這時下雨了，可以在哪里玩。（亭子、長廊等）說說拙政園給你的第一印象。（3）師介紹蘇州的拙政園，拙政園始建于明代，是我國私家園林的代表。今天，我們就從拙政園開始，一起來了解美麗的園林。（4）出示課題美麗的園林。二.探訪園林，感受特征1師：現(xiàn)在，我國的古典園林都是開放的旅游景點(diǎn)。其實(shí)，在古時候，園林是家宅的一部分，人們在這里生活。大人在這里會客、聊天、小憩，孩子在這里嬉戲、玩耍。園林的主人在設(shè)計(jì)園林時，都經(jīng)過了精心的思考，會和當(dāng)時的大文學(xué)家、畫家一起商討園林的布局。園子里的山石水池、亭臺樓閣、花草樹木，都是極有講究的。（出示獅子林全景圖）可以說中國園林是由建筑、山水、花木

4、等組合而成的一個綜合藝術(shù)品。（板書：建筑、山水、花木）2.（出示西方古典園林全景圖）3.學(xué)生比較， 西方古典園林和中國古典園林有何相似之處。（都有建筑、山石、花木）4將學(xué)生分為三組，深入園林中去仔細(xì)觀察研究。一組負(fù)責(zé)亭臺樓閣、一組負(fù)責(zé)山石水池，一組負(fù)責(zé)花草樹木。發(fā)現(xiàn)研究主體的造型特點(diǎn)，在園林布局里的作用以及給人帶來的美感。5匯報(bào)交流結(jié)果：中西園林對比欣賞。（1）建筑。中：（出示建筑圖片配文字）園子里的建筑講究高低錯落，亭臺樓閣巧妙安排，變化多端?；ㄩg隱榭，水邊安亭，長廊云墻，曲橋漏窗構(gòu)成各種畫面，使空間增大、層次分明。多為曲線造型，因此，游過中國園林的人常說，花園雖小，游來卻曲折有致。園子里的

5、圍墻不高，為的就是將墻外的景物借進(jìn)園中，增加園里景色的層次。讓園中的游覽者仰視、俯視都有景?，F(xiàn)在想想，剛才我們走的“曲徑”有什么作用呢？園中的曲橋、曲徑、曲廊左右都有景，隨著小橋、小路、走廊曲折一下，使參觀者左顧右盼有景，信步其間，使距離延長，趣味加深。小路曲折，再加上拱門的烘托，更有曲徑通幽的感覺。感覺：小巧、雅致。西：體積巨大的建筑物是園林的統(tǒng)率，總是矗立于園林中十分突出的中軸線起點(diǎn)之上。整座園林以此建筑物為基準(zhǔn)，構(gòu)成整座園林的主軸。多為直線造型。感覺：宏偉、規(guī)則。（2）山水。中：我國的古典園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。園林中的假山雖是人工堆砌，卻給攀登者“身在山間”的感覺?！傲⒎濉?，就

6、是單獨(dú)欣賞的石頭。這些石頭的姿態(tài)可以“入畫”，才能與園林相配。（出示頤和園圖片）不僅可以在園內(nèi)造山石之景，還可以“借景”。頤和園的主要組成部分是昆明湖與萬壽山，但是當(dāng)我們在游玩的時候，近處的玉泉山和較遠(yuǎn)的西山仿佛也都被納入園中。感覺：人工雕琢，模擬自然。西：西方古典園林中一般沒有矗立的山石，園中的石頭也多為雕塑。在園林中開辟筆直的道路，整個布局，體現(xiàn)嚴(yán)格的幾何圖案。水面被限制在整整齊齊的石砌池子里，其池子也往往砌成圓形、方形、長方形或橢圓形，池中總是布局人物塑像和噴泉。感覺：講究科學(xué)、圖案之美。（3）花木。中：樹木栽植，不僅為了綠化，更要具有“畫意”，講究樹木的姿態(tài)，高樹與低樹俯仰生姿。園里古

7、老的藤蘿和盤區(qū)嶙峋的枝干，就是一幅好畫。西：園林花木，嚴(yán)格剪裁成錐體、球體、圓柱體形狀，草坪，花圃則勾劃成菱形、矩形和圓形等?？傊唤z不茍地按幾何圖形剪裁，絕不允許自然生長形狀。師小結(jié)：中國古典園林的總體特征和西方古典園林的總體特征。中國古典園林雖是人工建造，卻像自然天成，通過建筑、山水、花木的巧妙搭配，產(chǎn)生移步換景，充滿畫意詩情的效果，引用葉圣陶先生的一段話設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美

8、、傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。中國古典園林可游可居，追求素雅、寧靜，表現(xiàn)中國文人親近自然的追求。東西方古典園林的一個最大區(qū)別，就在于是突出自然風(fēng)景還是突出建筑。西方古典園林講求形狀、色彩和氣派，園中的植物幾何形圖案講求對稱美、秩序美，人為修飾因素很多，體現(xiàn)人類改造自然的力量，給人恢弘大氣之感。三表現(xiàn)園林1學(xué)生作業(yè)：畫出你最欣賞的園林一角，體現(xiàn)中國古典園林或西方古典園林的特點(diǎn)。畫出園林高低錯落、疏密有致的特點(diǎn)。四點(diǎn)評作業(yè)：是否體現(xiàn)出相關(guān)園林特點(diǎn)；是否利用線條的粗細(xì)、深淺不同畫出了建筑、樹木、山水的堅(jiān)硬、柔和與疏密的特點(diǎn)了。五：小結(jié)：（出示世界文化遺產(chǎn)標(biāo)志）我們經(jīng)常會聽到“世界文化遺產(chǎn)”這幾個字，這就是世界文化遺產(chǎn)標(biāo)志。而我們今天所研究的中西方古典園林都被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)，這說明，這些園林有文化的積淀和深厚的底蘊(yùn)，是人類文化的寶貴財(cái)富。中國園林可追溯到遠(yuǎn)古時代的昆侖山瑤池玄圃、東海神山仙島的古老神話傳說。反思和總結(jié)由于條件限制，無法帶學(xué)生走進(jìn)園林實(shí)地寫生，因此，在本課的導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了“模擬曲徑”“視頻游園”“欣賞照片”這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走一走模擬的“曲徑”，跟著鏡頭游覽蘇州園林，欣賞園林整體、局部