小學三年級英語單詞教學方法舉隅

1、；.小學三年級英語單詞教學方法舉隅廣西貴港市港北區(qū)縣東小學 李麗君摘要：小學英語教學的任務之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能”。 Play with the words. -我們要想出種種方法讓孩子們和單詞交朋友，與單詞做游戲，讓他們在玩中學，在學中玩。這樣既激發(fā)了他們的學習興趣，又培養(yǎng)了他們一定的語言綜合運用能力。關鍵詞： 單詞 音樂 游戲 練習 教學法如果將英語這門語言比作高樓大廈，那么英語單詞就是這座大廈的建筑材料。隨著英語的不斷普及和推廣，小學自三年級甚至一年級開始就在為建成這座大廈而采集材料。由于小學生年齡小，思維能力有

2、限，加之缺少一定的語言環(huán)境，記住一個單詞對他們來說需要花很多的精力，有時一個單詞幾天下來還沒有記住，或記住了，過幾天又忘了，這樣也就大大的影響了他們對學習英語的興趣。單詞的學習是學習英語的基石，不管是英語口語還是閱讀寫作，沒有單詞做基礎，一切就都無從談起。通過自己幾年的不斷教學學習、探索、實踐和改進，我逐漸摸索出了一條使單詞教學活潑、生動、富有趣味的路子。歸納為以下幾點：一、 音樂聲中教單詞小孩子性格天真活潑，特別喜歡唱歌、跳舞，所以利用音樂的輔助作用來進行英語教學，往往能夠事半功倍。美的音樂能使孩子們產生愉快的心情，激發(fā)他們的學習興趣，在單詞教學中，我充分挖掘并利用學生的潛能，帶領孩子們進入

3、有音樂的單詞天地，讓英語在美妙的歌曲聲中輕松地進入他們的頭腦，使學生不知不覺中主動接受教育。1、 利用歌曲教單詞 如我在新標準英語3A Module1 unit1 Im Sam這一課的幾個人物鞏固時，對同學們說：“l(fā)ets sing a song now, its very easy, Would you like to sing it ？”聽到唱歌同學們很興奮，大聲喊出“YES”。于是我把四個名字分別板書，手上拿著四個人物的頭飾，以打招呼的方式教他們唱第一段：“Hello, hello, Whats your name? Whats your name? Whats your name? H

4、ello, hello, Whats your name? Im Sam.”唱完了就把頭飾放到相應的名字下面。由于是孩子們平時非常熟悉的曲調，很快的他們就可以自己把四個名字套到歌曲中唱出來了。又如我在3B Module3 The Playground的教學中, 用兩只老虎的曲調對該模塊進行小結和復習：“I like football, I like football, Do you like? Do you like? ”為了增加趣味性，我要求孩子們和我“唱反調”，于是很快有孩子接著唱：“I dont like football, I dont like football, I dont li

5、ke, I dont like. ”邊唱還加上了豐富的表情和肢體動作，非常合拍有趣。開始是我和他們對唱，后來我讓幾個膽大的孩子一一上前出示單詞和其他的孩子對唱，孩子們熱情高漲，還套上了其他學過的單詞，比如顏色、動物的單詞。通過自編自唱，孩子們不但記住了新學的單詞，還復習鞏固了舊單詞，并會準確使用表達自己對事物喜歡與否的句型，充分達到了教學目的。單詞和句型就這樣在同學們快樂甜美的歌聲中“飄”進記憶深處。2、編順口溜、兒歌中教單詞順口溜和兒歌詞句簡單、內容形象、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。教學時把單詞編成兒歌，通過模仿單詞讀音并配以適當?shù)膭幼鞅硌輥韺W習，孩子們記得特別快和牢。在教學3A

6、Module4 Colours時我是這么編的：“紅色紅色是red, red red紅旗飄，黃色黃色是yellow， yellow yellow黃香蕉，藍色藍色是blue， blue blue天藍藍，綠色綠色是green， green green小草多，黑色黑色是black，black black大黑板，橙色橙色是orange ，orange orange象橘子，紫色紫色是purple，purple purple 葡萄熟了?！痹诮?A Module10 Unit2 的眼、耳、鼻、嘴器官單詞時，我是這樣編的：“eyes, eyes,眨呀眨(兩手放眼處做眨狀)，ear, ear啊啊?。ㄒ皇址哦宰鰞A

7、聽狀），nose, nose嗯嗯嗯（皺起鼻子做嗅東西狀），mouth, mouth嘖嘖嘖（嘴巴發(fā)出嘖嘖聲），face拍拍它（兩手輕拍臉蛋）?！毙『⒆幼钕矚g動物了，而且更喜歡模仿動物。在教3B Module 2 The Zoo時，我是這么編的：“老虎老虎是tiger，tiger tiger獸中王；獅子獅子是lion, lion lion 滿頭毛；大象大象是elephant， elephant elephant鼻子長；猴子猴子是monkey，monkey, monkey真淘氣；熊貓熊貓是panda， panda panda是國寶?！眲傋x完，孩子們就爭先恐后地舉手要模仿動作讀單詞。這時我趁熱打鐵指導

8、朗讀，還讓孩子們用自己的動作去表現(xiàn)。手舞足蹈調動了孩子們所有的感官，使他們在不知不覺中記住了單詞。孩子們的創(chuàng)造力和想象力是不可估量的。在3B Module 6 的學科名稱教學小結中，我要求孩子們用簡單的語言來體現(xiàn)我們的7個學習科目名稱。于是我開了個頭：“English, English, ABC?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的，很快得出了這么個順口溜：“English, English, ABC；Chinese, Chinese, a o e；Maths, Maths 11；Music, Music Do Ra Mi ；Art, Art畫一畫；Science，Science想一想；PE，PE 1 2

9、1?！彼麄冊谡f的時候還加上了相應的動作，形象而生動，真是棒極了！二、多變節(jié)奏教單詞學習單詞離不開操練，但大量的機械操練使孩子們失去學習興趣。孩子們總是喜歡新奇的事物，如果在教學單詞時在節(jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學生的注意力。1、 改變音的長短這項練習結合句子操練更好，如在3A Module 6 School教學中，“desk, desk, Its a desk” “School, school, This is my school”.我在讀這些句子時邊說邊有節(jié)奏地拍4次手，同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，讓孩子們跟著念，比一比誰說得又準又快。這樣訓練還可以改變學生

10、逐詞說英語和拖調的不良習慣，并通過朗讀讓他們培養(yǎng)良好的語感。2、 改變音的高低如在用單詞卡片復習單詞的時候，孩子們的讀書音量要隨著我所舉的單詞卡片的高低而高低。又如在教授一對反義詞tall和short時可以這樣操練：tall, tall, tall（聲音越來越高）， short，short，short(聲音越來越低)；還有big和small ，fat和thin等等。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低、起起伏伏，學生樂于參與，興致盎然，單詞的含義也記得牢、記得準。 3、唱“反調”這是我經常使用的一個單詞操練法。當我大聲讀單詞時，孩子們要小聲讀；反之則大聲讀?；蛘弋斘野芽ㄆe高時，孩子們要小聲

11、念，舉越高越小聲；反之則大聲念，越低越大聲。這樣最明顯的效果是可以吸引孩子們分散的注意力，還可以把單詞念得更準確。三、運用游戲教單詞愛玩是兒童的天性，游戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結合在一起。對于單詞教學，益處頗多。1、 猜對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學生，他們急于知道答案，此時是進行教學的最佳契機，與是我在教學中常設置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓孩子們采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜；如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學新單詞時，可以把要學的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜，看老師或者學生的動作、聲音猜；可以把單詞圖片一閃而

12、過讓孩子們猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。如我在教學3A Module4 Colours后，我把各種顏色的水彩筆放入一個不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，猜對者將把水彩筆獎賞給他。在有水彩筆獎賞的刺激下，孩子們的學習熱情異常積極。幾分鐘游戲下來，孩子們既玩得開心，7種顏色單詞也已經扎根大腦了。在教3B Module 2 The Zoo 的動物單詞后，我和孩子們做“act and guess”游戲，請孩子們臺表演動作或聲音，讓臺下的孩子猜是什么動物。在教3B Module 8 Seasons and weather 時，出示圖片讓孩子們猜季節(jié)和天氣。2、 觀

13、讓孩子們通過觀察把注意力集中起來，達到事半功倍的效果。如我在教授3A Module5 Unit2時，把上節(jié)課教過的8個數(shù)字寫在黑板上，以“神槍手/找好朋友”形式請學生拼出單詞，看誰是最佳槍手或看誰的好朋友最多。孩子們的熱情不斷提高，取得了很好的鞏固效果。在復習課中我將所學的單詞以石頭、剪子、布的形式讓孩子們鞏固：（1）我出示單個“布”他們起立讀出單詞；出示單個“石頭”坐著讀出單詞；出示雙“石頭”時起立讀出單詞；出示雙“布”同學們坐著讀出單詞；出示剪子則不讀。（2） 我出示“布”男生們起立讀出單詞；出示“石頭”女生們起立讀出單詞；出示“剪子”男女生則要一起讀出單詞。3、獎孩子們總是希望得到獎勵的

14、，小小的獎勵讓他們沖勁十足。利用這種心理，除了物質獎勵以外，還可以獎勵他們一個新單詞或一句新句子，但要變換方式。比如我在教3B Module7 Festivals時，以Spring Festival，Christmas，peanuts，sweets為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學生都要會說這個單詞。這樣孩子們?yōu)榱说玫姜勂穼W得十分認真，課堂紀律好了，認讀效果也很好。每組都會選擇8分的Spring Festival。當孩子們基本學會Spring Festival了，我就調整分值，把Christmas的分值改為8分，

15、依此變化進行教學，讓孩子們在不知不覺中學會了這些單詞。 4、寫單詞的學習離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥?？梢宰寣W生手、口、腦并用，聯(lián)系實物來書寫。學習水果類的單詞時，讓學生帶上水果。學習apple時就在蘋果上貼apple 字樣；學習教室內的物品時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學習人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類。還可以在同桌的手心或背上用手寫單詞或者貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么?？傊诰蛞磺锌衫玫馁Y源，使孩子們覺得這樣學習很有趣，讓他們在愉快的學習情境中記住單詞。四 用練習鞏固所教單詞1、課堂練習三年級的孩子初

16、學英語，知識面和思維能力有限，教師采取適當手段進行鞏固很重要。因此每節(jié)課教完新單詞后我都會請同學們利用所學的單詞造句。當然難度要降低，所以我采用“洋話多多”的形式。也就是要求學生用漢語說一個句子或一段話，里面必須夾帶剛學的英語單詞，看誰說的單詞多，誰說的更有趣。如學完3A Module 3 Classroom的單詞后，孩子們在我的提示下造出：“pupil背著bag回school，走進classroom快坐好，English teacher來上課，拿出book 和pencil，還有pen 握在手。” 又如學完3B Module 2 The Zoo 的動物單詞后，學生造出：“有一天淘氣的monke

17、y 爬到樹上看朋友們在干嘛，看到tiger叔叔在睡大覺，lion哥哥在奔跑，panda姐姐在吃竹子，還有elephant伯伯用他長長的鼻子在洗澡?！边@種方法讓學生用“半中半洋”說話，學生都很感興趣，對“說”單詞效果很好。2 課后練習小學英語課后練習不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性、拓展性的回家作業(yè)是對課堂單詞練習鞏固的一種很好的延續(xù)。我在期末復習單詞時，設計“文具盒”比賽，在黑板上貼了許多單詞的紙條，讀出來的同學可將所得的紙條放入自己的文具盒中，作為自己的“戰(zhàn)利品”，看誰的文具盒裝的東西最多。下課了，我對孩子們說：“我們的游戲還沒結束，看誰能在我們

18、的日常生活中找到一些新的單詞記下來，明天讀給其他同學聽，讀出來后就可以放入自己的文具盒中，看明天誰是戰(zhàn)利品王?！边@樣不僅可以提高學生回家作業(yè)的積極性，還擴充了同學們的詞匯量，在不經意間學會了單詞。五、其它的單詞教學法1.  呈現(xiàn)教詞法日常教學中可利用新單詞的不同呈現(xiàn)方法來教單詞。最常見的有：實物呈現(xiàn)法     如在教學apple一詞時，直接向學生呈現(xiàn)蘋果，然后向學生示范讀音。學生就很直觀地感受到老師所講的單詞就是蘋果，在這個時候，教師不必出現(xiàn)中文意思就可以使學生明白單詞的意思，有利于學生在英語的環(huán)境中進行學習。動作呈現(xiàn)法     動作呈現(xiàn)法詳細地說，就是 “全身反應教學法”。它是英語教學中常用的方法，教學中通過各種肢體語言向學生表達單詞的意思。如在教學sit一詞時，我做一個坐下的動作，然后說出sit一詞，學生一看就明白了。圖片呈現(xiàn)法