秋天的雨第一課時教學設計李智慧

1、秋天的雨第一課時教學目標：1.認識鑰、匙等8個生字，會寫爽等7個生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛。 3.學習課文1、2自然段內容，理解“五彩繽紛”，初步感受秋天的美好。教學重難點：1.指導學生認識8個生字，會寫“爽”，知道它的偏旁。2.把課文讀正確、流利。讀出對秋天的喜愛。3.感受秋雨的“五彩繽紛”。一、 創(chuàng)設情境，激趣導學1師：沙沙沙，秋雨陣陣，夏天還沒走遠，小雨點就蹦著跳著把涼爽的秋天送來啦！今天我們就一起來學習第11課秋天的雨。（板書）2生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：在秋天的雨里，你都看到了什么？（動物、植物、水果）2、真

2、豐富??！這綿綿的秋雨給作者帶來了那些感受呢？（引導學生畫出每個自然段的第一句話）3、這幾句話連起來就像一首小詩，我們快來讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件）4、你能用最簡潔的表達說出這些感受嗎？三、檢查生字詞1出示第一組：鑰匙 菠蘿 柿子 喇叭 衣裳 銜著 趁機 頻頻點頭認讀多音字和三個前鼻音（銜、趁、頻）2、出示第二組：扇子 扇哪扇哪 涼爽 讀準多音字“扇”，寫“爽”，強調“爽”用部首查字法先查“人”字部。3、朗讀鞏固。(課件出示：是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門？是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天來到？是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風!)過渡：我們現(xiàn)在就去感

3、受那綿綿的秋雨。四、品讀課文1、2自然段，感受神奇1、學習第一自然段，感受神奇A.指名讀第一自然段，你覺得秋天的雨是怎樣的？神奇嗎？板書：鑰匙 打開大門B.交流并讀出神奇之處。2、學習第二自然段，品味秋雨的五彩繽紛A.出示小組合作學習單：小組用喜歡的方式讀讀課文第二自然段。圈出段中表示顏色的詞語，邊讀邊想：秋雨把什么顏色給了誰？你最喜歡第二自然段的哪一句？說說理由，把喜歡的句子美美地讀幾遍。（每位同學至少交流一句，組長評價）B.針對以上問題，交流反饋。品讀寫銀杏樹和楓樹的句子。課件出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉

4、像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。誰使銀杏樹如此美麗？誰把楓葉染得那樣紅？是秋天的雨。誰能讀好這兩句話，讀出對秋雨的喜愛。C.說發(fā)現(xiàn)：比喻句。把什么比做什么？如果去掉“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能把句子讀得美嗎？為什么？“扇走了”“郵來了”用詞準確。D.再指名讀，女生讀。“你看涼爽?！盓.再分享其他喜歡的句子。品讀田野、果園的句子，相機教學“你擠我碰”豐收了。帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。品讀菊花的句子。理解“頻頻點頭”，理解省略號。師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。過渡：秋天的雨，真的有一盒顏料，把大地染得五光十色，絢麗多姿。F.想再看看這樣的美景嗎？（出示課件，配樂朗讀）教師：秋天的雨里有這么多美麗的顏色，難怪書中說：秋天的雨有一盒 五彩繽紛的顏料。（理解“五彩繽紛”）相機出示表示顏色的詞語。G指名配樂朗讀，其他同學邊聽邊想象。H想把這美好的景色留在腦海中嗎？背誦自己喜歡的句子，并展示。五、說話訓練（1）秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像（一串串葡萄像紫色的瑪瑙。）（2）師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖呀搖呀，搖來了豐收的喜悅。照樣子說說精彩的句子：秋天的雨把 給了 ， 像 ， 呀 呀， 來了 。小結：秋天多