《記承天寺夜游》備課筆記

1、?記承天寺夜游?備課筆記一、課文悟讀這是一篇以游記形式抒發(fā)閑人之閑情的散文小品，全文僅84字，卻蘊涵深沉。夜間賞月，自然是別有一番情致，但不同的賞月者卻有著不同的心理感受。本文以獨到的手法表達(dá)了作者作為閑人獨有的思想感情。文中的閑，決非清閑之閑，決非不理政事，而是作者對貶謫后擔(dān)任閑職之身份的自嘲。對于一個胸懷大志卻遭受打擊的閑人來說，其抑郁和憂憤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對挫折，在美妙的大自然中寄托閑情，因此才能在月色人戶之時欣然起行，并找到志同道合的為樂者張懷民一同賞月。而也只有在這樣的心境之中，看到的月景才能那樣迷人。空明二字既是對如水的月光的描繪，也是這種

2、閑情的寫照，亦即作者曠達(dá)胸襟的表達(dá)。也正因為如此，作者才能發(fā)出何夜五月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳的感慨。作者將這種超脫的情感融人記敘、描寫之中，看似無情，卻處處用情，使文章充滿詩情畫意。閱讀此文，眼前猶如展開一幅筆墨淡雅的畫卷。雖無雄闊的氣勢，卻給人以清新、恬適的感受。二、亮點探究1文中并未直接表達(dá)作者與張懷民的友誼，但字里行間卻可以看出兩個人的親密無間。請找出相關(guān)的詞語加以體會。探究學(xué)習(xí)：從文中遂至承天寺可看出他去尋張懷民的不假思索。而懷民亦未寢那么顯示出兩個人心有靈犀。兩個人的關(guān)系甚篤，通過相與步于中庭表達(dá)得極為充分。結(jié)尾句但少閑人如吾兩人耳更是直接說明了作者與張懷民的志同道合。2作

3、者雖貶謫黃州，成為擔(dān)任閑職的閑人，但并未因此而消沉，照舊保持著曠達(dá)的胸襟。文中充分表達(dá)了這種閑人的閑情。作者是怎樣流露出這種情感的?探究學(xué)習(xí)：文中開頭寫誘人的月色穿窗人戶，勾起了作者賞月的情趣，欣然二字，寫出了作者內(nèi)心的喜悅和閑適的心境。接下來的景物描寫把人帶入空明澄澈、亦真亦幻、爽心悅目的境界，作者陶醉其中，愉悅之情溢于筆端。文章寓情于敘，融情于景，處處都能感受到作者樂在其中的閑情。3本文描寫生動，比喻貼切，寫庭中所見月景時全是用喻。請一一找出喻體，并認(rèn)真體會。探究學(xué)習(xí)：文中寫景只用了18個字，就創(chuàng)造出生動的意境。水、藻、荇、竹、柏全是比喻。先是明喻，庭下如積水空明，月光如水，本是人們用俗了

4、的句子，而作者卻能翻新意，將整座庭子注滿了水。水本是無色之物，實有其物，看似卻無，月光不正是如此嗎?空明二字更是絕妙，用空去修飾一種色彩，出奇制勝。第二句用借喻，以客代主，索性把庭中當(dāng)作水中來比喻。說藻荇交橫，給人如臨水池之感，最后以蓋竹柏影也點透真情。這樣先客后主，明暗交替，使人自然而然地步人了一片皎潔、恬靜的月色之中。4文中何夜無月?何處無竹柏顯然與實際不相符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?探究學(xué)習(xí)：月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美妙的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借何夜、何

5、處句點明了這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。三、選題設(shè)計閱讀張岱?湖心亭看雪?一文，比較該文與?記承天寺夜游?在表現(xiàn)手法上的異同。湖心亭看雪研究方法：(1)查閱工具書(教師可先簡介作者并適當(dāng)補充注釋)，理解這篇文章的大意。(2)比較：本文的表達(dá)和描寫與?記承天寺夜游?有何一樣的特點?(提示：不必面面俱到，列舉其一即可。如都是寫景散文，但都不先點景，一個寫解衣又起，一個寫乘舟下湖，使讀者隨作者自然地步入景中；文字都非常簡煉；二者皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。)由于描寫的對象不同，兩篇文章表現(xiàn)的意境和手法的運用有何不同?(提示：此題有一定難度，不必作過高的要求，可側(cè)重于一個方面。如蘇軾的文章突出了閑適、恬靜，張貸的文章突出了廣漠、遼闊；蘇文借用多種形象作喻體，表現(xiàn)月色空明，張文那么直寫雪色之白，恰當(dāng)?shù)剡x用量詞，痕、點、芥、粒，反襯天地之闊。)參讀書目：?古典散文名作賞析?，山西人民出版社。四、備課卡片卡片在文章的后面，作者寫了美妙的月景，又引出了作者嘆惜無人賞月的情感。但少閑人如吾兩人耳，暗示世間的人大都無心流連風(fēng)光，一心追逐名利，顯露出作者厭世嫉俗、憤郁不平的感情。(摘自?古代文學(xué)作品選講?，少年兒童出版社)卡