愛(ài)是教育的靈魂

1、愛(ài)是教育的靈魂尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：大家晚上好！高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯裉煳已葜v的題目是愛(ài)是教育的靈魂。世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，一雙雙支持的手?！芭踔活w心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍?。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。在教育戰(zhàn)線上，我是一名新兵。剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短三年以來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉

2、獻(xiàn)的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：就拿我們的蘇老師來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)他現(xiàn)在可以回家享享清福，照看兒孫，享受天倫之樂(lè)，可他卻因舍不得離開(kāi)工作崗位，繼續(xù)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，為我校的后勤工作做貢獻(xiàn)。只要有人找他，他從來(lái)不說(shuō)一個(gè)“不”字。為了搞好學(xué)校的工作，他總是忙前忙后，從無(wú)怨言。還有我們敬愛(ài)的張玉平老師，他是老一代的師范畢業(yè)生，他知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教出了一批批優(yōu)秀學(xué)生。別看他身體單薄，可他一直都擔(dān)任主科和班主任工作，而且一直堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上耕耘三十多年。再看看我們的“愛(ài)心天使”楊璐老師和丁買(mǎi)琴老師，她們用自己平時(shí)的積蓄給在校的留守兒童買(mǎi)新衣服、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和生活用品等，不僅如此，

3、在她們的宣傳和影響下，社會(huì)上的各界愛(ài)心人士也紛紛伸出了援助之手，給孩子們溫暖像這樣的例子還有很多很多。一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿楊月磊和楊月華姐弟倆來(lái)說(shuō)吧，他們身體瘦弱，因?yàn)楦改赣H外出打工，從小和年過(guò)七旬奶奶相依為命。這兩個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但作為班主任的我從

4、沒(méi)有放棄過(guò)，利用課余時(shí)間找他談心，生活上多給予她們關(guān)心，讓他們充滿了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，教育他們?nèi)绾巫鋈?。孩子們也很懂事，姐弟倆從二三十里的老家徒步走來(lái)，給我們幾位老師送來(lái)了自家摘的海紅果。雖然，大多海紅果已被擠壓的不成樣子，但是這是孩子們的心吶，是孩子們愛(ài)的回應(yīng)。那一刻，我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的感動(dòng)。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們