芻議提高農學專業(yè)課教學的有效性

1、芻議進步農學專業(yè)課教學的有效性芻議進步農學專業(yè)課教學的有效性【摘 要】本文筆者從做好專業(yè)成才教育、關愛和理解學生、增加課堂教學興趣性、進展教學改革創(chuàng)新、多操作、多實訓、運用多媒體教學手段等多方面闡述了從事農學專業(yè)課程教學理論中，激發(fā)學生對農學學習的興趣，來進步農學課堂教學實效。【關鍵詞】農學 專業(yè)課 教學 有效性中職教育的任務是為社會培養(yǎng)合格的勞動者，專業(yè)課教學的有效性應該表達在學生動手才能的進步上。但是，傳統的學科教學體系下，專業(yè)課卻多以理論課的形式出現，其教材與大專、高教的構造根本相似。教師上課也根本上采用講授的方法，課堂教學效果非常有限。當前中職生的就業(yè)形勢日益嚴峻，迫切需要教師在課堂上

2、以少講高深理論，多操作，多實訓為原那么，用新觀念、新技術和新資源轉變教學觀念，進步學生的動手理論才能，重新打造中職生的核心競爭力。筆者在從事涉農類課程的教學理論中不斷探究，運用各種手段激發(fā)學生對農學學習的興趣，來進步農學課堂教學實效，獲得了較好的教學效果。一、做好專業(yè)成才教育中職學校學農的學生根底較差，剛入學時學習興趣提不起來，看不到前途和希望。因此，學生入學后不久，我就帶他們到附近的學?？萍际痉秷@參觀，那里有一年四季的果蔬，采用高科技種植，品種常見，但風味獨特。學生們參觀回來之后，對農業(yè)學習改變了他們的看法，認為學農照舊前途光明，尤其科技園的果蔬帶來的宏大經濟效益，使同學們的學習充滿信心，大

3、大激發(fā)了他們學農的積極性，并加強了他們對專業(yè)思想的認識，學農照樣可成才。二、以學生為本，關愛和理解學生由于在初中階段根底差，學習上受挫折不少，職校學生存在自卑的心理，認識不到將來就業(yè)開展，對學習缺乏信心和自信。中職教師要正視這個客觀問題，加強理解和關愛學生，做到以學生為本。在學習、生活上給予無微不至的關心，做到四心即愛心、細心、耐心、決心。在教學上要改變傳統的教學形式，大力開展素質教育，精心備課，用廣博的知識和精湛的授課技巧激發(fā)學生的學習興趣，多開掘他們的得意之處和閃光點，消除學生的自卑心理，培養(yǎng)他們學習的自信心。三、增加課堂教學的興趣性實行素質教育，不必在追求如何進步學生解難題的才能上花太多

4、的課堂時間，要精心搜集到新科技信息適時地運用到課堂上，增加課堂教學的興趣性。例如分析一年一度的梨樹、蘋果樹在開花期如何進步授粉和坐果率時，常用每畝用箱蜜蜂，利用蜜蜂采蜜的足把雄花的花藥帶到雌花的柱頭上，使得雌、雄花完成受精，從而到達進步坐果率的目的。同時，由于梨樹、蘋果樹在開花時產生大量的花粉花蜜，蜜蜂采集回來的是蜂蜜、花粉、蜂王漿等。種果樹和養(yǎng)峰相輔相成，一舉兩得，在農業(yè)消費上值得推廣。這讓學生感到微妙無窮，從而激發(fā)了他們的求知欲望。四、走教學改革與創(chuàng)新的新路子傳統的教學形式已經不適應市場經濟和現代化建立對農業(yè)人才的需求，更不利學生個性開展和創(chuàng)造新才能的培養(yǎng)。經過多年探究和理論，我認識到在理

5、論教學的同時更要注重理論的教學，果樹專業(yè)要求學生純熟和掌握果樹品種的優(yōu)化培育，豐產栽培管理技術以及高新科技在農業(yè)中的應用。同時，通過實習，培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞的精神，學農、愛農、效勞于農的觀念得到進一步增強，使學校的職業(yè)道德教育落到實處。五、讓學生在實際操作中找到自信農業(yè)教學的特殊性決定了它的教學中應以實驗操作為根底，農業(yè)教學的實際操作可以重視或驗證某一消費過程或生理現象。盡量讓學生多操作、多實訓。職校農學教學應盡量增加實驗教學的比例，以及實驗形式的不斷創(chuàng)新，盡量創(chuàng)造條件把演示實驗改為學生隨堂實驗，讓學生邊做邊學。如荔枝、龍眼樹等嫁接技術的掌握，必須讓學生在田間里實習，純熟掌握技術要點，不僅增

6、加農業(yè)教學的興趣性，更有利于進步學生學習的自信心。六、運用多媒體增強教學效果 LWlm 多媒體技術與農學教學有機結合，是農學教學改革的一種新型教學手段，其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反響、個別指導靈敏性和內在感染力，具有極大的吸引力。運用現代教學技術使學生可以主動參與探究知識的過程、品味學習的成功體驗和樂趣。將多媒體技術運用在農學教學中。可以把農學中抽象的內容形象化，教學中學生難以理解的抽象概念、生理現象和理論操作等，假設用多媒體技術來演示教學，就可以在屏幕上模擬其詳細過程，把生理現象更生動的展現出來，使學生從感性上認識農業(yè)開展規(guī)律，充分激發(fā)學習興趣和求知欲望。自信和興趣是學生主動學習、積極考慮、探究知識的內動力，要使學生學好農學，職校教師必須幫助學生抑制學習上的心理障礙，形成自信向上的人生觀，增