淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1、淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)摘要：在根底教育改革深入開(kāi)展的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)更多地被運(yùn)用于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，特別是可以利用信息技術(shù)融合英語(yǔ)來(lái)優(yōu)化校園環(huán)境，拓展信息渠道，豐富教育資源，最終到達(dá)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；信息技術(shù)；融合運(yùn)用；策略中圖分類(lèi)號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132202135-0138-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.35.085我國(guó)已邁入信息技術(shù)社會(huì)，信息技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)課堂已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)相結(jié)合，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

2、和創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為提升小學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)奠定根底。一、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)教學(xué)情境，學(xué)生在既定的情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流?，F(xiàn)代信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言環(huán)境，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更生動(dòng)、活潑，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。一拓展情境現(xiàn)代信息技術(shù)可以把語(yǔ)言、人物、情景結(jié)合得更緊密，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，從不同角度采取多種呈現(xiàn)方式為學(xué)生提供足夠?qū)W習(xí)資源。教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)WinterFun中Makeasnowman這局部?jī)?nèi)容時(shí)，教師可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)模擬雪地中孩子堆雪人的情境，有兩個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話，引出“Letsmakeasnowman這一句型，可使學(xué)生置身于

3、雪地情景中，縮短學(xué)生、教材間認(rèn)知距離，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助教材文本進(jìn)行想象，以此激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的開(kāi)展。教學(xué)Weliketohavefuntogether.這局部?jī)?nèi)容時(shí)，讓學(xué)生理解并掌握Weliketo這一句型的用法。教師利用多媒體設(shè)計(jì)這樣一組圖片，一家三口在影院看電影；父母陪著孩子觀看一些動(dòng)物；父母和孩子在一片空地上種植一些蔬菜；陽(yáng)光明媚的春天，父母和孩子一起放風(fēng)箏，學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容展開(kāi)想象。教師引出Weliketo這一句型。學(xué)生根據(jù)自己的想象，用自己的語(yǔ)言或繪畫(huà)等多種方式描繪出自己和父母喜歡一起做的事：有的學(xué)生描繪一家散步的情景并用英

4、語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)“Myfamilylikestogoforawalktogether.；有的學(xué)生說(shuō)他妹妹特別愛(ài)哭，“Mysisterlikestositandcry.有的學(xué)生說(shuō)：“Weliketohavedinnerinarestaurant.他們想表達(dá)自己的意思，課堂氣氛活潑。學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，借助多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的想象力，優(yōu)化課堂教學(xué)。二愉悅課堂氣氛現(xiàn)代信息技術(shù)輸送信息量大，刺激學(xué)生多種感官，有利于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的初步感知、理解及運(yùn)用。對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，教師可以設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生在輕松、活潑的課堂氣氛中，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)“Myboby時(shí)，學(xué)生易混淆身體各局部

5、的名稱(chēng)。因此，教師設(shè)計(jì)“我說(shuō)你做、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)方式，幫助學(xué)生記憶“hand、arm、foot、head、nose、mouth等單詞，讓他們?cè)谟螒蛑袕?qiáng)化記憶這些單詞。教學(xué)“Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday單詞時(shí)，教師為每一單詞插入一個(gè)小故事，要求學(xué)生聽(tīng)故事的同時(shí)說(shuō)出涉及的這幾個(gè)單詞；還有的教師用多媒體課件把這幾個(gè)單詞的順序打亂，讓學(xué)生按著一定的順序排列。課堂教學(xué)中設(shè)置的游戲，符合小學(xué)生認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，有助于強(qiáng)化學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。二、利用信息技術(shù)，優(yōu)化校園環(huán)境現(xiàn)代信息技術(shù)除了應(yīng)用在課堂教學(xué)中，還

6、可滲透在小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)及生活中。一多種形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)播放學(xué)生喜歡的一些英文歌曲，利用校園播送，播放一些小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)小故事，或播放一些英文經(jīng)典誦讀，也可以用多媒體課件播放一些英語(yǔ)視頻節(jié)目：介紹一些小知識(shí)；國(guó)外的風(fēng)土人情；一些著名的旅游勝地等，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。二創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)欄引導(dǎo)小學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)，查找一些英語(yǔ)書(shū)籍等，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)新年專(zhuān)欄、圣誕的歷史及趣事等，六一兒童節(jié)刊物等，引導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)欄、刊物中運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞及句子。三開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)豐富小學(xué)生的校園文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。可以開(kāi)展：?jiǎn)卧~記憶我最棒、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)講故事比賽、情景對(duì)話表演等

7、競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于一些比賽內(nèi)容，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍、視頻中搜集并整理，開(kāi)展這些活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，目的是提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用及表達(dá)的能力。三、借助信息技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)資源現(xiàn)代信息技術(shù)，提供了許多優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源。這些豐富的教學(xué)資源，有助于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的深度及廣度，開(kāi)闊他們的視野。有利于教師有目的地組織、開(kāi)展一些課外活動(dòng)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。有的網(wǎng)站為學(xué)生儲(chǔ)藏了許多精彩、短小的英語(yǔ)故事，規(guī)定學(xué)生二三分鐘內(nèi)讀完。學(xué)生自由組合選其中一個(gè)故事跟讀，遇到不懂的單詞、句子，要查閱英漢字典或通過(guò)查找資料進(jìn)行討論解決，將故事用英語(yǔ)配合動(dòng)作進(jìn)行表演，創(chuàng)作出新的英語(yǔ)情境短劇。有的網(wǎng)

8、站設(shè)置幾種不同的游戲，其目的是幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，系統(tǒng)智能評(píng)分并及時(shí)反響記憶單詞是否正確，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推薦其可以進(jìn)行哪一游戲，讓小學(xué)生在游戲的同時(shí)記憶一些英語(yǔ)單詞。學(xué)生還可以在一些英文網(wǎng)站上，選擇自己喜歡的賀卡，制成電子卡片，用英語(yǔ)表達(dá)自己想說(shuō)的話，發(fā)送到教師的郵箱。學(xué)習(xí)了BeijingisGreat后，有的學(xué)生在賀卡上寫(xiě)了這樣的一段話：Ilovetotravel！Itisfun！IwanttogotoBeijing.Beijingisabigcity.TherearemanyinterestingplacesinBeijing.Itisgreat.ThePalaceMuseumisbeautiful.TiananmenSquareisveryfamous.TheGreatWallisverylong.因網(wǎng)絡(luò)資源多而雜，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)需求進(jìn)行篩選?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)開(kāi)展的趨勢(shì)。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升課堂教學(xué)的有效性，開(kāi)闊學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。參考