淺談小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)

1、淺談小學(xué)語文課堂中的合作學(xué)習(xí)呼倫貝爾市阿榮旗亞東二小張寶艷當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，課程改革讓小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一的“合作學(xué)習(xí)”，作為一種教學(xué)模式，在語文課程教學(xué)中不乏身影。這種教學(xué)模式，從教育要培養(yǎng)社會所需要的人和促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力是非常重要的，而小組合作學(xué)習(xí)在這方面具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢，況且合作學(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，還能加強(qiáng)師生、生生之間的多向交流，改善課堂心理氛圍，因而,在新課程實(shí)施過程中,小組合作學(xué)習(xí)備受推祟,是教師在課堂上經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式。但是現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,許許多多的

2、小組討論也就是所謂的合作學(xué)習(xí),看上去學(xué)生在積極參與,整個(gè)教室里熱鬧非凡,但仔細(xì)深入去聽,我們不難發(fā)現(xiàn)還是存在著不少的問題。怎樣優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生“在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”呢？如何充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、互補(bǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神呢？下面我就在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試談?wù)勛约旱囊恍w會。一、學(xué)生的參與度不均衡小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生全員參與。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但是好學(xué)生參與的機(jī)會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。產(chǎn)生這種

3、現(xiàn)象的原因很多，主要有：一是教師上課壓力大，怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，不敢過多地讓困難學(xué)生發(fā)言；二是教師只重視每個(gè)小組的想法而不關(guān)心成員個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為好學(xué)生能夠代表其小組；三是教師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確；四是小組活動(dòng)中更容易出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，這種情況比班級授課制更為嚴(yán)重；五是小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍桌而坐，教師不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差；六是教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況；七是小組長沒有管理好小組活動(dòng)，開小差的學(xué)生缺乏集體責(zé)任感。二、學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的目的之一，是使每一個(gè)組員的自身能力都得到發(fā)展，這是一個(gè)積極建構(gòu)的過程。但我們也不難看到

4、有些組員“消極怠工”，在等待別人的答案，讓別人完成所有的工作，而他則懶洋洋地聽，然后對觀點(diǎn)、答案來一個(gè)生吞活剝，對于這樣的同學(xué)是毫無發(fā)展可言的。原因主要是對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣，另則存在依賴心里，認(rèn)為最終還是由老師說了算，說不說沒有關(guān)系。有的甚至擔(dān)心自己的答案會受到別人的貶低與嘲笑。三、沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)教師對教材重點(diǎn)內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計(jì)是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為完成教學(xué)目標(biāo)，教師要認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要達(dá)到的教學(xué)目的，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些教師在發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)象的原因是教師沒有完全理解教材的編排意圖

5、和重點(diǎn)，沒有很好地設(shè)計(jì)怎樣通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識，沒有向?qū)W生說清楚合作的要求和目的是什么，更沒有準(zhǔn)確把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和度。針對以上問題，我認(rèn)為在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教育學(xué)生學(xué)會尊重別人，要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。二、注重教師在合作學(xué)習(xí)中教學(xué)技能的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)要想在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作

6、用，教師除了在理論上對小組合作學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識外，還要加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能的培養(yǎng)。教師的合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能至少包括以下幾個(gè)方面。1、精心設(shè)計(jì)問題，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。2、做到科學(xué)分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個(gè)方面：一是爭取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ)，將有各種特長的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，盡量做到最佳組合。3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。教師備課時(shí)要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價(jià)值，問題要有一定的開放性。要設(shè)計(jì)好一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)

7、大約用多少時(shí)間，什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少，等等。4、認(rèn)真實(shí)施。對于小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生而言，他們合作學(xué)習(xí)的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的合作學(xué)習(xí)有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在低年級教學(xué)中的運(yùn)用，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)。在小組活動(dòng)過程中，教師要加強(qiáng)對每個(gè)小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會。三、重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有些問題是學(xué)生不善合作，語文合作學(xué)習(xí)在一定程度上為每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長、潛能創(chuàng)造了機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識和合作的精神。因此，教師在教學(xué)中要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作

8、學(xué)習(xí)能力。具體而言，主要可培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力。1、學(xué)會收集資料。一般來說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料。要讓學(xué)生學(xué)會用什么工具，通過什么途徑，收集什么樣的資料等技能。2、學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師在教學(xué)中要有意識地提供機(jī)會讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)。3、學(xué)會討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐

9、漸學(xué)會討論問題的步驟和方法。4、認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的重要性。由于人的個(gè)性的差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力解決問題，也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。這就需要教師要使學(xué)生逐步體驗(yàn)到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，以提高每個(gè)人的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。5、建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間要建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。6、增強(qiáng)成員的集體責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，同時(shí)也要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。7、以友好的方式對待爭議。班級是一個(gè)小社會，小組成員間會因?yàn)閷W(xué)習(xí)或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至矛盾，成員都要明確爭論是為了達(dá)成共識、更好地解決問題，目標(biāo)是一致的。大家要以小組利益為重，爭議時(shí)對事不對人，始