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文檔簡介

1、18、與朱元思書（第二課時(shí)）一、讓想象飛起來1、練習(xí)一：望文生景出示課文景物描寫的句子，讓學(xué)生閉起眼睛想象，然后把想象到的畫面用語言描繪出來。練習(xí)二、望景生文讓學(xué)生展示第一課時(shí)所畫風(fēng)景圖片并欣賞。提問：此圖此景使你聯(lián)想到了課文中的哪些句子？二、研讀課文師：品讀文章的第一幅畫面，思考作者總寫了什么？生：登舟縱目的總體感受：風(fēng)煙俱凈，任意東西。師：那么在這晴朗的日子里，作者縱舟去了哪里？生：自富陽至桐廬一百許里。師;請問作者是怎樣評價(jià)這段游程的？生：奇山異水，天下獨(dú)絕。師：這是隊(duì)富春江景的概括贊嘆，作者是怎樣具體描繪富春江景的呢？誰能發(fā)現(xiàn)作者寫景的規(guī)律？生：分寫“奇山”和“異水”兩層來寫的，先寫奇

2、山后寫異水。師;那么富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？生：（1）江水清澈之異，（2）江流氣勢磅礴之異。師：作者又是如何寫“奇山”的？生：夾岸高山-千百成峰。師：作者通過描繪幾種景物來寫奇山的？生：山峰、泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼、樹木。師：從人的感覺角度看，這里分別運(yùn)用了什么感官？生：（1）視覺-山峰、樹木（2）聽覺-泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼。師：從修辭角度來看，運(yùn)用了哪些修辭？生：擬人、對偶。三、小結(jié)：作者采用了擬人化的手法寫雄奇的高山、泉水、鳥鳴聲、蟬聲、猿聲，交織在一起，令人心曠神怡。這種美感更由于作者采用了對偶句式而使大自然的音律美與文章的韻律美結(jié)合在一起，我們怎能不與作者產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴？四、齊讀課文，再次感知課文。五、話題連接-人與大自然板書設(shè)計(jì) 18、與朱元思書 第一段：總寫富春江奇特秀麗的景色 第二段：分寫異水之異 第三段：分寫奇山之奇教學(xué)反思： 本文可用一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自瀆。朗讀的指導(dǎo)，教師要做到一定的范讀，學(xué)生中讀得好的也要給同

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