適齡殘疾兒童少年送教上門個別化教育方案

1、適齡殘疾兒童少年送教上門個別化教育方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)特殊教育提升計劃的要求，為了切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù) 教育的權(quán)利，認(rèn)真做好義務(wù)教育普及工作,對個別化的重度殘疾兒童少年實施特殊性 的教育。二、實施目標(biāo)及要求目標(biāo)：1、使個別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機(jī)會,接受到基本知識和基本技能 的訓(xùn)練。2、使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)習(xí)和融入社 會奠定基礎(chǔ)。3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶,從而樹立自強(qiáng)自立的 信心。要求：1、認(rèn)真做調(diào)査。與家長建立密切的聯(lián)系，了解個別化殘疾兒童的特殊悄況。2、認(rèn)真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童

2、的教育教 學(xué)方法策略。3、認(rèn)真做準(zhǔn)備。針對個別化殘疾兒童的特殊性,做好送教上門的各項準(zhǔn)備工 作。4、認(rèn)真做教學(xué)。對于個別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征, 選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。5、認(rèn)真做總結(jié)。及時總結(jié)在對個別化殘疾兒童教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯 選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。三、實施原則1、調(diào)查性原則。2、研究性原則。3、針對性原則。4、選擇性原則。5、學(xué)習(xí)性原則。6、實踐性原則。7、持久性原則。四、實施步驟第一步:做好調(diào)查研究山校長親自帶領(lǐng)送教上門教師到殘疾兒童的家里實地、實際地與家長溝通，7 解殘疾兒童的生長發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有

3、針對性地對 個別化殘疾兒童做出送教上門詢的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)人員的選 擇。第二步:個別化送教上門1、制定計劃。對個別化殘疾兒童,制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。2、建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送教教 師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童 樹立自信。3、選擇方法。(1) 、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的,就要采取建立自信、自強(qiáng)的心理輔 導(dǎo)教育，對于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強(qiáng)自立之心 建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有提高和進(jìn)步。(2) 、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心

4、和恒心，從最簡單 的學(xué)起，他的一點點進(jìn)步都是成功。(3) 、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ) 上，去的他的信任,各項教學(xué)工作就會有意外的收貨。4、經(jīng)驗總結(jié)。經(jīng)常性地?zé)┧?、小結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu),把最適合個別化殘疾 兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補(bǔ)充,逐步完善對個別化殘疾兒童 教學(xué)方案。第三步:總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)1、及時總結(jié)在送教上門教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，使個別化教育方案 完備、詳實符合實際。2、檢査個別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)惜況，評佔個別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好 地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時也對教師的送教上門工作作出鼓勵和表揚。3、建立個別化殘疾兒童少年的個人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教 上門工作的展開。重度適齡殘疾兒童少年的個別化教育工