讀萬瑋《班主任兵法》有感

1、For personal use only in study and research; not for commercial use讀萬瑋班主任兵法有感金刀峽小學(xué) 傅忠彰班主任兵法是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智 慧。作者將兵法運(yùn)用于班主任的日常工作和學(xué)生管理， 收到了良好的效果。 可謂 “篇篇是美文，招招是良方。 ”看完這本書，我的感觸很多。有人說，一個(gè)沒當(dāng)過 班主任的教師是不完整的教師。 這句話是不無道理的。 雖然說， 班主任是最小的 主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?。 但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的 平臺(tái)。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)， 可以容納無限的智慧。 讓學(xué)生服氣

2、可以依靠做事公 正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。 要知道， 學(xué)生抗拒的往往不是我們給 他的內(nèi)容， 而是我們給他的方式。 有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪 中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。駕控技巧就是 管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)， 不斷升華。 下面把這本書的內(nèi)容和自己讀書的體 會(huì)同大家交流。一、作者簡介萬瑋，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)?，F(xiàn)擔(dān)任上海市平和雙語學(xué)校校長助理兼教務(wù)處 主任，數(shù)學(xué)教師。 2006 年上海教育年度十大人物。 2007 年上海市浦東新區(qū)社會(huì) 事業(yè)系統(tǒng)“十大杰出青年” 。網(wǎng)友稱之為“班主任中的軍事家” 。出版有班主任 兵法班主任兵法 2?實(shí)戰(zhàn)篇教

3、師專業(yè)成長的途徑 遭遇問題學(xué)生等。二、內(nèi)容簡介班主任兵法 是一位優(yōu)秀班主任的教育手記。 作者將兵法運(yùn)用于班主任工作 和學(xué)生管理中， 收到了良好的效果。 文章最初發(fā)表在國內(nèi)最有影響力的教育論壇 K12教育論壇和白鹿洞教育論壇上，引起極大反響，隨即又在教師博覽、 新教育等雜志連載。網(wǎng)友評(píng)論： “篇篇是美文，招招是良方。 ”本書在班主任 工作的實(shí)踐上、 理論上都反映了作者自己獨(dú)到的做法和思考。 在實(shí)踐方面， 作者 強(qiáng)調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在 班主任工作中要針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)， 采取不同的教育方式 （有時(shí)甚至是嚴(yán) 格、嚴(yán)厲的方式）來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了作

4、者在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、 機(jī)變的教育智慧和膽略。 在理論方面， 作者開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運(yùn)用于 教育領(lǐng)域中，探究了兵法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關(guān)系，并對(duì)許多 中國古代兵法理論（如“攻心為上” 、“克敵無形”、“上兵伐謀”、“運(yùn)用之妙，存 乎一心”等等）在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上做出了獨(dú)特的闡述。三、讀書體會(huì)1 、教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切 技巧和方法， 離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。 一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人， 是根 本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有 愛，就不能掌握成功教育

5、的管理方法。教師愛學(xué)生，師生的感情好，那么在這種 和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為 是愛護(hù)。在教育工作實(shí)踐中， 我特別注意變單向灌輸為雙向交流， 變圍追堵截為 巧妙疏導(dǎo)， 變簡單粗暴為精雕細(xì)刻， 變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨， 變操之過急為循序 漸進(jìn)，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意、弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是 陽光，但我會(huì)用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽光的沐浴， 讓他們?cè)陉柟庀?閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！2、尊重、理解學(xué)生是育人的前提。尊重學(xué)生，也就是要平等地對(duì)待學(xué)生，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。作 為老師，如果以身份、氣

6、勢(shì)壓服學(xué)生，也許短時(shí)間內(nèi)很奏效，但在你面前噤若寒 蟬的學(xué)生在背后會(huì)做些什么， 他們的頭腦中到底會(huì)怎么想便不得而知了， 作為一 個(gè)為學(xué)生的素質(zhì)， 終身發(fā)展著想的班主任來說， 誰都不想看到自己的學(xué)生成為當(dāng) 面一套，背后是另一套的多面人。因此，學(xué)生犯錯(cuò)了，我們要容許他們申辯，學(xué) 生有情緒了， 不妨站在他們的立場上替他們想一想， 不可認(rèn)為這是一件小事， 更 不能認(rèn)為“小孩子的事，沒什么大不了”而簡單了事。尊重學(xué)生需要班主任懷著一顆寬容之心， 要用長遠(yuǎn)的、 發(fā)展的眼光來看待學(xué) 生的錯(cuò)誤。有位名人曾說過，年輕人犯錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒的。善待犯了錯(cuò)誤的 學(xué)生，需要班主任有平和的心態(tài)，有清醒的頭腦，有靈活的策略

7、，能隨機(jī)應(yīng)變。3、注意與學(xué)生談話的形式與學(xué)生面對(duì)面交流和溝通是班主任最經(jīng)常使用的教育方法。 有時(shí)辦公室一整 天都是或和風(fēng)細(xì)雨、 或急風(fēng)暴雨的場面。 在近乎喧鬧中我靜下心來思考， 如何才 能使交流的效益最大化？要知道， 交流是否有效， 是否成功， 直接關(guān)系到學(xué)生工 作的效果和教師的水平。 一次不成功的學(xué)生談話不是零效果， 而是負(fù)效果！ 我們 一些老師鐘情于使用這種方法的同時(shí)， 常常忽略效果問題。 經(jīng)常不可避免的使談 話拘泥于形式?？嗫谄判摹㈤L篇大論的談話內(nèi)容以及一些空洞的大道理， 學(xué)生聽了往往產(chǎn)生 不耐煩的情緒。實(shí)際上，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識(shí)問題，而是意識(shí)問題。懂道理而 不去做，才是我們學(xué)生的真正

8、問題所在。 因此，教育的重點(diǎn)就不是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí) 問題，而是督促學(xué)生改正問題。 而做到這一點(diǎn)， 常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間。然而，對(duì)于犯錯(cuò)學(xué)生，不問緣由、不聽辯解，一味劈頭蓋臉一頓狠批，這樣 的教育方式也欠妥當(dāng)。 時(shí)間一長， 學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個(gè)規(guī)律。 從人的本性 來說，對(duì)于表揚(yáng)的話語，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說；對(duì)于批評(píng)的話 語，也不管其正確與否，都會(huì)不自覺地會(huì)生出抗拒之心?？梢哉f，批評(píng)越嚴(yán)厲， 抗拒之心越強(qiáng)。 實(shí)踐過程中， 這種教育方式往往當(dāng)時(shí)即引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈。 這種 溝通交流的結(jié)果是， 事情沒有得到有效解決， 師生關(guān)系卻又搞僵， 傷害了師生間 的感情。實(shí)踐證明，老師任何情況

9、下的情緒失控，除了降低自身威信之外，不會(huì) 有任何積極作用。我們強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流， 不是指交流的時(shí)間和頻率， 而是交流 的有效性。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候， 必須時(shí)刻提醒自己把握好交流的目標(biāo)， 只有這樣，才會(huì)事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。4、注重反思。在萬瑋老師的這本書中， 我不僅學(xué)到了許多處理師生關(guān)系問題的方法， 還懂 得了教育反思的重要， 教師的工作是重復(fù)的， 如果能在重復(fù)的教學(xué)中得到一點(diǎn)什 么，便是教學(xué)的成功。教育反思，實(shí)際是反思者對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總 結(jié)、分析、提煉的過程。教師是一個(gè)需要終身不斷學(xué)習(xí)、反思、積累的職業(yè)。一 種管理策略即使再高明，如果固

10、守不化，效果都是有限的。萬瑋老師的班主任 兵法便是一個(gè)證明， 萬瑋老師僅有短短的七年教學(xué)經(jīng)歷， 對(duì)教師和學(xué)生卻有這 樣深的了解，正是他反思的結(jié)果。 今后我一定要努力讓反思成為自身的思維習(xí)慣， 爭取早日成長為一名優(yōu)秀的人民教師?？傊?，班主任兵法一書給我的啟示很多，不僅在對(duì)待學(xué)生的教育方式方 法上值得借鑒，在提高自身修養(yǎng)等各方面也都值得我深思。 班主任兵法是一 劑理論與實(shí)踐相結(jié)合， 有效指導(dǎo)班主任提高管理水平的良藥， 為我今后的教育工 作鋪平了道路，明確了努力的方向， 具有很強(qiáng)的可讀性， 是一本不可多得的好書。2013.10.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la reche