圓明園的毀滅鐘國英

1、圓明園的毀滅第二課時柯靈小學斗門校區(qū) 鐘國英第二課時一、教學目標（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。（二）練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。（三）有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教學重點（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。（二）練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。三、教學難點練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。四、教學過程（一）導(dǎo)入新課。上

2、節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，學習了第一段。哪位同學來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？（通過讀書和分析課文結(jié)構(gòu)，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。）板書：損失不可估量為什么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？請同學們帶著這個問題朗讀第二段。（二）學習第二段。1范讀課文，讓學生初步整體感知圓明園的輝煌景觀。2默讀、思考。第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園？提示學生按照不同方面把這一段分成三層。（第二段第二、三、四自然段分別從三個方面介紹了圓明園的輝煌景觀。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局；第三自然段是第二層，介紹了

3、圓明園的種種景點，突出了它在園林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三層，介紹了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術(shù)價值。）3逐層講解，理解當年圓明園的輝煌。（1）學習第一層（第二自然段）。找一位同學朗讀這一自然段。請同學們畫出圓明園由哪幾部分組成？（圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。）這些小園是怎樣分布的呢？（“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。）“眾星拱月”是什么意思？（“眾星拱月”的意思是無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。）請同學們在紙上畫一畫“眾星拱月”的各種園子。引導(dǎo)同學想象圓明園當年的模樣，根據(jù)自己的“眾星拱月”

4、圖，談?wù)劯邢?，體會圓明園的布局規(guī)模（宏大）。板書：圓明三園眾星拱月（2）學習第二層（第三自然段）默讀思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？（作者很形象地描述）園中的民族建筑和西洋景觀。指導(dǎo)學生畫出具體的景點和建筑，結(jié)合修飾語，想象當時的景觀，并為背誦做準備。理解“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”請同學討論理解這句話，教師給予適當指導(dǎo)。這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內(nèi)匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。板書：民族建筑西洋景物組織學生討論。為什么說圓

5、明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？結(jié)合第3自然段內(nèi)容，前后桌討論。（圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園集中外名勝于一身，所以說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。）有感情地朗讀課文，進一步體會“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”，然后說一說自己的感受。（學習了這一部分，我感到我國古代勞動人民非常聰明，也感到作者對祖國的燦爛文化非常熱愛。）練習背誦這一自然段。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習背誦，也可

6、以抓住重點詞句，同學們互相提示著背誦。（3）學習第三層（第4自然段）找一位同學朗讀，教師指導(dǎo)同學們思考：為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱做“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）板書：博物館、藝術(shù)館指導(dǎo)學生朗讀，練習背誦。（4）小結(jié)第二段這一段從三個方面介紹了圓明園的輝煌。你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？你怎樣看待圓明園的輝煌。（表達了作者對祖國的燦爛文化無比熱愛的思想感情。我覺得圓明園是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是世界園林史上

7、的奇跡。）（三）學習第三段。1請同學們默讀這一段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。（“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。）指導(dǎo)學生具體分析侵略者的暴行。（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車拉，牲口搬運。還有“實在運不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。“為了銷毀罪證”，他們在園內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。）板書： 同學們，我們這樣一個舉世矚目的皇家園林，就這樣被這

8、群強盜燒毀了。2結(jié)合課后練習第2題，引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文，說說帶點詞語的意思，并談?wù)勼w會到什么？（祖國文化史、世界文化史指的是我國和世界在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和?！安豢晒懒俊敝傅氖菬o法推算，不能估計。從帶點的詞語中體會到圓明園的毀滅是祖國文化和世界文化的巨大損失。）3簡單介紹侵略者毀壞園林的資料，滲透近代史教育，激發(fā)學生的愛國熱情。這一內(nèi)容教參第135頁有詳細介紹，可參考。4觀察書中的插圖，或播放有關(guān)錄像資料片，請同學們齊讀第一段，進一步體會圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是不可估量的。5組織同學討論：侵略者為什么能如此為非作歹？通過討論，使學生了解清政府的腐敗無

9、能，激發(fā)學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感，以及今天我們的國家改革開放，越來越富強的自豪感。（四）總結(jié)全文，概括中心思想。圓明園有眾星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏偉、博物館、藝術(shù)館中的文物都很珍貴。因清政府腐敗無能，這樣一個皇家園林遭到侵略者的浩劫，這一切都是野蠻的強盜行為。今天我們要認真學習，將來把我們國家建設(shè)得更加繁榮富強。這種可恥的歷史再不能重演。板書：布局宏偉珍貴強盜請同學結(jié)合板書，歸納課文的中心思想。（課文記敘了“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”圓明園慘遭侵略者毀滅的經(jīng)過，揭露和控訴了侵略者毀滅圓明園，瘋狂掠奪的罪行，表達了作若對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨。）作者是怎樣圍繞中心思想敘述的呢？請同學完整地朗讀一遍課文，體會文中表達的思想感情。（作者圍