非電類專業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考_圖文

1、 增刊周獎:非電類專業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考3多媒體教學(xué)和板書相結(jié)合的方式多媒體教學(xué)已經(jīng)在國內(nèi)外大學(xué)中流行多時,其擁有的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)毋庸置疑:教學(xué)容量大、圖文并茂、動畫豐富,手段先進(jìn)、方法靈活、容易更新等.但是經(jīng)過幾年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),一味地使用多媒體教學(xué),時間長了,學(xué)生容易在視覺和聽覺上產(chǎn)生疲勞,學(xué)習(xí)效率降低;如果能適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┌鍟?會起到很好的作用,但是板書的內(nèi)容要在課前做好精心的準(zhǔn)備,內(nèi)容不應(yīng)該深奧繁雜,以簡單的電路圖或者一些與生活中密切的問題為主.如在講授“供電與用電”的內(nèi)容時可以舉如下的例子:如下圖所示是刀開關(guān)的三種聯(lián)線圖,試問哪一種接法正確?33lT_ETdm4實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生動手能

2、力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)是多數(shù)工程類課程和應(yīng)用類課程的重要一環(huán),對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的作用.實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是通過讓學(xué)生親自動手操作,觀察事物發(fā)展及變化,加深理解和認(rèn)識,從而使觀察、思維、分析能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和提高.當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)是電工教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié),我校正在考慮把電工學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)時數(shù)逐漸提高,現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)的學(xué)時數(shù)已經(jīng)占到總學(xué)時數(shù)的25%.4+1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室中完成.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是按照實(shí)驗(yàn)書編寫好的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、電路連接等要求進(jìn)行的,然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表寫出實(shí)驗(yàn)報告.這種方法,實(shí)驗(yàn)成功率高,問題少,可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信心,

3、鞏固所學(xué)的基本知識,但不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力o.所以,教師在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時應(yīng)該注意減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),恰當(dāng)?shù)卦龃蠹寄苄?、工藝性、綜合性和設(shè)計性的實(shí)驗(yàn).因?yàn)橛行?yàn)證性實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)有的測量儀表下誤差較大,而誤差允許的范圍是難以界定的,這樣非但沒有起到驗(yàn)證的目的,反而使學(xué)生對基本理論產(chǎn)生誤解.另外,在實(shí)驗(yàn)過程中,任課老師和輔導(dǎo)老師要隨時準(zhǔn)備一些問題,對做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行一些必要的提問.如在進(jìn)行單相交流電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)時,可對學(xué)生提問:日光燈管和整流器是串聯(lián)的,但從試驗(yàn)數(shù)據(jù)來看為什么兩者電壓之和并不等于端電壓?從而再一次幫助學(xué)生認(rèn)識交流電路中相位差的概念,更好地把實(shí)踐與理論緊密地結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、

4、解決問題的能力.4.2虛擬仿真實(shí)驗(yàn)隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展,新器件與新的實(shí)驗(yàn)方法層出不窮.我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段也應(yīng)當(dāng)及時地更新.如將EDA技術(shù)引人電工學(xué)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生在計算機(jī)上用仿真軟件進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn).學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn),可以觀察和分析電路的結(jié)構(gòu)、功能及工作原理,加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)則和實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的認(rèn)識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.目前各高校用得較多的仿真軟件有Electronics workbench(EwB和PspiceH,它們都可以進(jìn)行各種各樣的電路仿真實(shí)驗(yàn),還可以對輸出的波形、數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲和打印,大大提高了實(shí)驗(yàn)的分析處理能力,由于得到的是理論上的理想值,因此不存在著上文中提到的傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中

5、由于誤差允許的范圍比較難 非電類專業(yè)電工學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考作者:周獎, ZHOU Jiang作者單位:廣西大學(xué),電氣工程學(xué)院,廣西,南寧,530004刊名: 廣西大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版英文刊名:JOURNAL OF GUANGXI UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION年,卷(期:2007,32(z2被引用次數(shù):2次參考文獻(xiàn)(4條1.雷敏;張躍勤;湯懷清電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考期刊論文-長沙大學(xué)學(xué)報 2005(032.劉德進(jìn)關(guān)于電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考期刊論文-甘肅:甘肅科技縱橫 2006(033.謝安邦;唐安國;唐玉光高等教育學(xué) 19994.

6、周蕾非電類專業(yè)電工學(xué)課教學(xué)初探 1997(01本文讀者也讀過(10條1.劉貴文.LIU Gui-wen并串聯(lián)電爆網(wǎng)絡(luò)的可靠性期刊論文-山西煤炭2010,30(42.雷京榮剛性電引火頭生產(chǎn)過程簡介期刊論文-爆破器材2002,31(13.王川.Wang Chuan論剛性電引火藥頭技術(shù)的優(yōu)勢期刊論文-爆破器材2007,36(14.李新平電工學(xué)接地保護(hù)問題淺析期刊論文-成才之路2010(245.戴啟勇電工學(xué)中最大功率常見問題的解題探討期刊論文-網(wǎng)絡(luò)財富2010(206.楊振坤電工學(xué)(電工電子技術(shù)精品課程建設(shè)會議論文-20057.孫建俊電爆網(wǎng)路出現(xiàn)落炮的原因分析及控制期刊論文-甘肅科技2006,22(98.王智忠.WANG Zhi-zhong EWB仿真實(shí)驗(yàn)在電工學(xué)課程理論教學(xué)中的應(yīng)用期刊論文-實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理2006,23(89.梁紅.LIANG Hong電工學(xué)中模擬電子的電路分析期刊論文-高師理科學(xué)刊2007,27(310.張政才.ZHANG Zheng-cai基于Multisim2001模擬電路實(shí)驗(yàn)的討論期刊論文-通化師范學(xué)院學(xué)報2006,27(6引證