一年級(jí)語(yǔ)文《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)爺爺和小樹(shù)，文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。下面小編為你整理了一年級(jí)語(yǔ)文爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家閱讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。過(guò)程與方法：1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。2、通過(guò)讀、寫(xiě)、識(shí)記字的音、形。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引

2、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教法與學(xué)法：師：引讀法。生：交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、學(xué)生朗誦表演輕輕地。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣保護(hù)小草的嗎？一起朗誦。2、出示課題。談話(huà)：大家這么保護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文。1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生

3、字的讀音。2、 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。1認(rèn)識(shí)自然段。2指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認(rèn)記生字。1、穩(wěn)固讀音，完成課后“我會(huì)連”。拼音與字連線2、識(shí)記字形。1復(fù)習(xí)“木、日、穴”4個(gè)偏旁。指名認(rèn)讀2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“、”5個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、做“送信”游戲，

4、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、學(xué)習(xí)第一段。1指名讀第一段，交流讀懂了什么？2指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段。1出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)。問(wèn)：小樹(shù)發(fā)生了什么變化？為什么？2出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這樣做？3讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地方？4引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？5指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。3、學(xué)習(xí)第三段。1看圖說(shuō)話(huà)。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖，指

5、導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹(shù)有什么變化？2討論過(guò)渡：小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模?四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。四、實(shí)踐活動(dòng)。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。1出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。2出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的。問(wèn)：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的。漂亮的。雪白的”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。3擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語(yǔ)搭配：清清的高大的彎彎的可愛(ài)的四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級(jí)交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。五、擴(kuò)展活動(dòng)。了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪