淺談班級主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的促進作用

1、淺談班級主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的促進作用創(chuàng)設(shè)班級內(nèi)外的主題教育環(huán)境就是讓環(huán)境因素對幼兒的各感官都起著強烈的刺激，滿足幼兒發(fā)展要求的全面育人的環(huán)境。這里所指的班級內(nèi)外的主題教育環(huán)境便是，我們圍繞主題活動內(nèi)容，在教室內(nèi)外設(shè)立的一些墻面展示和區(qū)角投放。例如：班級內(nèi)可設(shè)置的“主題學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“主題資料展示區(qū)”，班級外面可設(shè)置的“主題活動開展區(qū)”、“主題講故事區(qū)”、“幼兒作品展區(qū)”等。下面就談?wù)劙嗉墐?nèi)外的主題教育環(huán)境對幼兒發(fā)展的促進作用。一、讓幼兒參與到主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識以往，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是教師的任務(wù)，都是由教師設(shè)計、制作布置，雖然很精美，但總和幼

2、兒有距離。這種環(huán)境是一種觀賞性的“死”環(huán)境，因為它缺少參與性和教育性。隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面更加注重了靈活性、參與性。將結(jié)合主題活動讓幼兒參與到環(huán)境布置中，通過自己親自動手制作，粘貼展示，不僅滿足了幼兒的強烈好奇心和求知欲，同時也大大提高了他們參與活動的積極性、主動性，真正的發(fā)揮了孩子們的主體作用。當(dāng)幼兒看到自己的作品在班級內(nèi)外隨處可見時，幼兒會自發(fā)的感受到自己是環(huán)境的主人，是自己創(chuàng)設(shè)了適合他們活動的環(huán)境。從而培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識。右面圖是幼兒參與布置的墻面（畢業(yè)小朋友群像）二、讓幼兒參與主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于幼兒對所學(xué)主題知識的梳理，加深幼兒的記憶力在班級內(nèi)外設(shè)立

3、的一些墻面展示和區(qū)角投放及幼兒作品區(qū)緊緊圍繞孩子展開布置，將主題活動的內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)的展現(xiàn)，不僅能幫助幼兒把所學(xué)的主題內(nèi)容進行有效的梳理，同時還能加深幼兒的記憶力，對接下來的主題活動有了很好的鋪墊。如班級的“主題資料區(qū)”，供家長之間和孩子之間一起閱讀，豐富了幼兒知識的同時也達到了資源共享；在“主題故事區(qū)”投放了活動中講過的故事大圖書，讓幼兒給家人講一講，加深記憶力；在“幼兒作品展區(qū)”把和主題活動有關(guān)的幼兒作品展示出去，便于幼兒學(xué)習(xí)交流。接下來是一例車來了主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。例如：車對于幼兒來說具有極大的吸引力。很多孩子都喜歡玩車，本月主題活動車來了以孩子們?nèi)粘＝佑|的各種車為教育內(nèi)容，通過觀察、探

4、索、討論、設(shè)計等一系列方式方法讓孩子對車有一個更全面的認識。了解科技給社會和人們的生活帶來的便利。分題一車來了。通過一節(jié)節(jié)活動我喜歡的車、我設(shè)計的車、大家一起坐公交車孩子們搜集了各種各樣的車，并且孩子們能分別說出各種車的標(biāo)志。孩子們將搜集的車圖片進行了剪貼活動，師幼一起將小分題布置成一道亮麗的風(fēng)景。馬路旁的孩子們是他們邀請的小乘客。一幅完整的車來車往圖呈現(xiàn)在孩子們面前，大家議論紛紛，其樂無窮。分題二各種各樣的車。在分題一的基礎(chǔ)上，我們進一步通過電腦教學(xué)、課件欣賞，讓孩子們對車進行了分類。大家將車進行了兩輪車、三輪車、四輪車的劃分。消防車、警務(wù)車、私家車等。分題三輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。通過小組探索討論，發(fā)

5、現(xiàn)只有圓形的東西才能充當(dāng)汽車的輪子。再此基礎(chǔ)上，教師組織了一節(jié)手工制作活動，制作玩具汽車。幼兒運用瓦楞紙通過卷紙的技能制作了輪胎。進行了車輛大展覽活動。分題四安全第一。邀請家長中對安全行車有豐富經(jīng)驗的幼兒家長為孩子們講解有關(guān)乘車的安全和馬路上的一些安全設(shè)施。在這個基礎(chǔ)上幼兒設(shè)計制作了安全標(biāo)志圖。激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，同時也增長了社會經(jīng)驗。分題五做個好乘客。結(jié)合我區(qū)創(chuàng)衛(wèi)生城市和文明城市口號，我們在這個分題中，以了解我市的交通狀況和我們出行時提倡的乘坐公交車展開活動?；顒又心隳茏龅侥男?？哪些你還做不到。通過談話討論孩子自己口頭設(shè)計了乘車禮貌標(biāo)語。教師及時記錄并展示給家長。再次通過文明禮儀課程

6、，讓孩子知道應(yīng)該學(xué)會感謝他人。幼兒動手制作了感謝卡。讓幼兒參與主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒說、做等多方面的能力和技能。班級內(nèi)外的主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能為幼兒提供良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，也能在幼兒參與的過程中提高幼兒多方面的能力。1. 語言能力的提高：經(jīng)常參與班級的環(huán)境布置，幼兒與老師、與同伴、與家長間多了一種交流溝通的渠道，在講講、說說中提高了幼兒的語言表達能力與人際交往能力。孩子學(xué)會了更好的與他人溝通交流，學(xué)會了遇到問題，該如何與他人商量解決。2. 動手能力的提高：在每次的創(chuàng)設(shè)中，離不開幼兒的創(chuàng)作，隨主題的不斷更新，班級的環(huán)境布置會不斷更新，孩子在進行美勞制作中，不斷提高了幼兒的動手操作能力及創(chuàng)造力。孩子們在每次的活動過后總能設(shè)計出新穎獨特的作品，用自己的作品來裝點教室內(nèi)外環(huán)境。使幼兒有種成就感，培養(yǎng)了幼兒的自信心。覺得自己是很優(yōu)秀的。3. 環(huán)保意識及審美觀念的提升：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒積極參與構(gòu)思、創(chuàng)作，用他們的想法、作品來美化環(huán)境。利用身邊可用的廢舊資源美化環(huán)境，變?yōu)橐环N動態(tài)的環(huán)境。在這一過程中，孩子間喜歡圍在一起評論一番。因為凝聚了他們的心血所以他們會主動欣賞并自覺維護，同時滋生出了幼兒對環(huán)境的責(zé)任心。是孩子認為什么樣的環(huán)境是最美的、環(huán)保的，加深了幼兒的多方面意識。通過創(chuàng)設(shè)班級室內(nèi)外教育環(huán)境，不僅促進了幼兒的全面發(fā)展，同時我們更清楚的了解到創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、快樂的教育環(huán)境、學(xué)