四年級下冊教學反思

1、；.膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞

2、袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞

3、蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆

4、葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁

5、螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅

6、薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿

7、袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄

8、蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋

9、袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅

10、螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿

11、薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃

12、衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈

13、蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂

14、襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆

15、螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃

16、薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇

17、螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂

18、蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆

19、裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀

20、螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄

21、薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿

22、螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆

23、螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀

24、裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄

25、蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈

26、薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃

27、螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇

28、蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄

29、袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈

30、蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂

31、薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆

32、螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁

33、薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄薈蚇羈肄莁薃羇膆薆葿羆莈荿袈羅肈蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇蚃聿聿薂薈聿膁蒞

34、袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肅蕿薅膅膈莂襖膄芀薇螀膃蒂莀螆膃膂蚆螞蝿芄蒈薈螈莇蚄袆螇肆蕆螂螇腿螞蚈袆芁蒅薄裊莃羋袃襖肅蒃衿袃芅芆螅袂莈薂蟻袁肇莄薇袁膀薀裊袀節(jié)莃螁罿莄 三角形內(nèi)角和的教學反思洪順領(lǐng)“三角形內(nèi)角和”是北師大版數(shù)學四年級下冊第二單元認識圖形的一節(jié)探索與發(fā)現(xiàn)課，使學生在學習了三角形的特征、高以及三角形分類的基礎(chǔ)上，進一步研究三角形三個角的關(guān)系。根據(jù)教學目標和學生掌握知識的情況，課堂上我圍繞以下幾點去完成教學目標：一、創(chuàng)設(shè)情境，營造研究氛圍。怎樣提供一個良好的研究平臺，使學生有興趣去研究三角形內(nèi)角的和呢？為此我拋出大、小兩個三角形爭吵的情境，讓學生評判誰說的對？為什么爭吵？導入課引出研究問題。

35、“三角形的內(nèi)角指的是什么？”“三角形的內(nèi)角和是多少？”激發(fā)學生求知的欲望，引起探究活動。我在導入“研究三角形內(nèi)角和”時，沒有按課前設(shè)計的進行，學生直接說出“三角形的內(nèi)角和是180°”。而我本身卻沒有順勢進行引導，直接拋出“研究三角形內(nèi)角和”這一任務，更巧妙的是借此機會鼓勵學生，以“驗證三角形內(nèi)角和是不是1800”入手。這一處成為本節(jié)課最大的失誤。二、小組合作，自主探究。“是否任何三角形內(nèi)角和都是180°”，如何驗證，這正是小組合作的契機。通過小組內(nèi)交流，使學生認識到可以通過多種途徑來驗證，可以量一量、拼一拼、折一折，讓學生在小組內(nèi)完成從特殊到一般的研究過程。然后再小組匯報研

36、究結(jié)果以及存在問題。例如，有些小組的學生量出內(nèi)角和的度數(shù)要高于180°或低于180°，先讓學生說一下有哪些因素會影響到研究結(jié)果的準確性。三、練習設(shè)計，由易到難。研究是為了應用，在應用“三角形內(nèi)角和是180°”這一結(jié)論時，第一層練習是已知三角形兩個內(nèi)角的度數(shù)，求另一個角。第二層練習是判斷題，讓學生應用結(jié)論檢驗語言的嚴密性。第三層練習是讓學生用學過的知識解決四邊形、五邊形、六邊形的內(nèi)角和。練習設(shè)計提問體現(xiàn)開放性，“你還知道了什么”，讓學生根據(jù)計算結(jié)果運用已有經(jīng)驗去判斷思索。四、教學中存在不足。在教學中，由于我對學生了解的不夠充分，沒有很好的電動學生發(fā)言的積極性，另外的

37、原因是教師本身語言枯燥，過渡語設(shè)計的不夠精彩，也影響了學生的學習興趣，以后應引起重視。在設(shè)計教案時要了解學生，深入教材，精心設(shè)計。購物小票教學反思洪順領(lǐng)在這節(jié)課中，我從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，將數(shù)學知識鑲嵌于現(xiàn)實的、有意義的學習活動中，而且體會到了數(shù)學源于生活，又應用于生活的真諦。通過本節(jié)課的教學，留給我以下思考： 1“教”還原教材的生活本色。學習內(nèi)容是溝通數(shù)學與生活的橋梁，學生的生活經(jīng)驗是數(shù)學內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師要有主動駕馭教材的意識，要把兒童的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童，挖掘“童心”、“童趣”的課程價值，及時收集和整理與學生密切相關(guān)的材料，讓學生在模擬的生

38、活空間結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗學數(shù)學、用數(shù)學。 2、“學”用現(xiàn)實的方法體驗數(shù)學。在“購物小票”的教學中，我始終把搜集數(shù)學信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學生的實際生活緊密的聯(lián)系起來。在上新課之前，我安排學生到超市去購物，這樣，學生就熟悉了購物的情境和過程，再通過教材，借助現(xiàn)實的有意義的數(shù)學材料幫助學生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學。再精心設(shè)計與生活密切相關(guān)的數(shù)學問題，使學生把學到的數(shù)學知識應用到生活中去。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識生活化，生活世界數(shù)學化的過程。學生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗理解新知識，最終讓生活中的經(jīng)驗提升為數(shù)學知識。 歌手大賽教學反思洪順領(lǐng)初讀教材，給人的感覺是很簡

39、單。因本節(jié)教材是承接了三年級的學習內(nèi)容，由于教師對知識點的滲透，很多同學對于數(shù)位知識已經(jīng)有了認識，加減計算就很簡單了！但真正走進課堂并非想象中那么輕松。 首先，計算細節(jié)學生難于把握。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、小數(shù)點對齊；2、數(shù)位對齊；3、進退位。其中第三點是同學們最易犯錯誤的地方。根據(jù)教學現(xiàn)狀，我及時地調(diào)整了教學進度，用一節(jié)課的時間進行專項的計算訓練，強化學生細心計算的習慣。其次，加減混合計算的簡便計算是難點。本章節(jié)的簡便計算不同于以前的簡便計算，其形式主要是a-b-c=a-(b+c)算理可以用加法的交換律和結(jié)合律來引導同學認識，但想突破這一難點，這還遠遠不夠于是我又設(shè)置了一個情景，來激發(fā)學

40、生的興趣教學情景：利用在超市購物與在小商店購物進行對比超市購物是先算商品總價，再買單。例如-(2.15+0.85+2.05)。而在小商店，可以一樣一樣地來買。例6-2.15-0.85-2.05。于是難點也就順利突破了。 小數(shù)的認識與加減教學反思洪順領(lǐng)一、變“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”。小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”。數(shù)學來自于生活，又須回于生活。數(shù)學只有在生活中富有活力與靈性。“一分鐘”這個概念確實是比較抽象的，本單元把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學的教與學中，讓學生在現(xiàn)實中體驗，同時也是“數(shù)學來源于生活又服務于生活”的佐證。二、創(chuàng)設(shè)學生喜愛的情境，激活了學生的內(nèi)在需求。單元

41、反思洪順領(lǐng)本單元中的量體重、購物小票、歌手大賽等都是學生熟悉的情境，它們與數(shù)學學習巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學的園地，是件十分有趣的事。這樣，學生愛學、樂學，把學生的內(nèi)在需求激活了。三、學生在學習與活動的空間中獲得了發(fā)展。課程標準提出，課堂應為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造，掌握了數(shù)學知識和數(shù)學思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。四、教學應有效促進學生的發(fā)展。從這課上，我們可以深刻地體會到：教學不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)

42、學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學，只有那能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，也只有那能使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，才能有效地促進學生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。以上的教學環(huán)節(jié)，結(jié)合平時自己的課堂教學，我思考了這樣一個問題，那就是小學數(shù)學到底要教給學生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當然基礎(chǔ)知識是我們小學教育必須完成的任務。在教學中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學數(shù)學中，知識是能從老師這邊學到的，但作為21世紀的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學生自己來自體驗并獲得感悟，也是學生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗

43、的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。因此，平時的課堂活動中，我覺得應多讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn) 君不見，學生獲得發(fā)展時，那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學會的神情是多么地生動和迷人。 三角形的內(nèi)角和教學反思洪順領(lǐng)新課標把三角形的內(nèi)角和作為四年級下冊中三角形的一個重要組成部分，它是學生學習三角形內(nèi)角關(guān)系和其它多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ)。即使在以前沒有這部分內(nèi)容，大部分教師在課后也會告訴學生三角形的內(nèi)角和是180度，學生容易

44、記住。因此讓學生經(jīng)歷研究的過程成了本節(jié)課的重點。既讓學生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”-自己去發(fā)現(xiàn)、研究并創(chuàng)造出來。教師的任務不是把現(xiàn)成的東西灌輸給學生，而是引導和幫助學生去進行這種“再創(chuàng)造”的工作，最大限度調(diào)動其積極性并發(fā)揮學生能動作用，從而完成對新知識的構(gòu)建和創(chuàng)造。本節(jié)課我基本達到了要求，具體表現(xiàn)在以下2個方面。 1、為學生營造了探究的情境。學習知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為通過學生自己發(fā)現(xiàn)的知識，學生理解的最深刻，最容易掌握。因此，在數(shù)學教學中，教師應提供給學生一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的實踐機會，使學生最大限度的投入到觀察、思考、操作、探究的活動中。上述教學中，我在引

45、出課題后，引導學生自己提出問題并理解內(nèi)角與內(nèi)角和的概念。在學生猜測的基礎(chǔ)上，再引導學生通過探究活動來驗證自己的觀點是否正確。當學生有困難時，教師也參與學生的研究，適當進行點撥。并充分進行交流反饋。給學生創(chuàng)造了一個寬松和諧的探究氛圍。 2、充分調(diào)動各種感官動手操作，享受數(shù)學學習的快樂。在驗證三角形的內(nèi)角和是180度的過程當中，大部份同學都是用度量的方法，此時，我引導學生：180度是什么角？我們能否把三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化一下呢？經(jīng)過這么一提示，出現(xiàn)了很多種方法，有的是把三個角剪下來拼成一個平角。有的用兩個大小相等的直角三角形拼成一個正方形，還有的是用折紙的方法，極大地調(diào)動了大腦，就連平時對數(shù)學不感興趣的學

46、生也置身其中。充分讓學生進行動手操作，享受數(shù)學學習的樂趣。 小數(shù)點搬家教學反思洪順領(lǐng)數(shù)學的教育要面向全體學生，使每一個學生學到有價值的數(shù)學；每一個人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人也應該在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這是數(shù)學課程標準中對學生學習數(shù)學的要求。我們老師應該讓學生是學習的主人，老師應該來激發(fā)學生學習的興趣，為課堂教學帶來更大的效率。在一堂課中，學生能夠輕松愉快，積極主動，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅。我心中有一種深刻的感受這不就是我們新課程標準所追求的嗎？課本上“小數(shù)點搬家”這一情景真不錯，只是書上的價格我認為不符合實際，所以我做了一些改動，借助這個情景一是為了引

47、起學生的興趣，另外想借助快餐價格的變化，引導學生歸納出小數(shù)點向左移動的規(guī)律。為了使學生的討論有針對性，我先讓學生找出400、40、4、0.4之間的倍數(shù)關(guān)系，再讓學生帶著兩個問題“小數(shù)點怎樣移動。移動后原數(shù)發(fā)生了什么變化。使很多學生都能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律?？蛇@樣做可能存在一個問題那就是會不會教師不夠放手。學生會不會比較沒有思維的空間呢？ 我還有一個困惑，就是那個小數(shù)點向左移動一位，就縮小10倍，這是我們習慣性說法，而新教材卻提出個小數(shù)點向左移動一位，就縮小到原來的十分之一，對于這句話好像比較難于理解。我認為縮小10倍表示的是一個過程，縮小到原來的十分之一這表示的是結(jié)果。我在想有沒有必要現(xiàn)在向?qū)W生解釋清

48、楚，其實以學生現(xiàn)在的水平，再怎樣解釋也很難能使大部分學生清楚，不過到以后學生那個分數(shù)的意義和倒數(shù)知識自然而然學生就會理解了。 爬行最慢的哺乳動物的教學反思洪順領(lǐng) 今天剛上了爬行最慢的哺乳動物一課，整體自我感覺還不錯。基本能按照預設(shè)的過程上下來，目標基本達到。但也有些不足之處： 1、我自己師范性的板書不夠。本以為前面的包裝一課，自己已經(jīng)上得比較到位了該講的知識點都分析了，豎式也列給他們看了。沒想到，在今天的作業(yè)中，還有好幾個學生連豎式都不會列（把小數(shù)點對齊去乘了）。 2、學生的估算意識沒有培養(yǎng)。在本課的過程中，原來準備讓學生先估算結(jié)果，然后再計算的?？墒亲约阂幻?，就把這個步驟給忘了。 3、學生的

49、自主性未能發(fā)揮。雖然在課上，有請過學生上臺板演，但大多數(shù)學生都沒怎么有表現(xiàn)的機會。指名回答時，教師的評語也不到位。節(jié)日禮物教學反思洪順領(lǐng)親身實踐，感受觀察物體的位置變化，可以讓學生體驗到觀察地點的改變所看到的物體也會隨之發(fā)生變化的道理。教學中我把重點放在了讓學生親自體驗、感悟觀察地點的變化，所觀察的物體也會隨之改變，為了讓學生有更好的體驗，我把學生帶到了操場，讓學生們運用不同的觀察方式觀察楊樹，邊走邊觀察楊樹位置的變化，通過實踐親身經(jīng)歷觀察的過程。經(jīng)歷了親身實踐的過程，書中的練習變得簡單了，學生在解決問題時變得輕松了許多。讓學生到戶外上課，要組織好學生活動，讓我的數(shù)學課上得更精彩，我覺得還需要

50、多動動腦筋，多想想辦法。 精打細算教學反思 洪順領(lǐng) 精打細算是北師大版小學四年級下冊數(shù)學第5單元的第一課。本節(jié)課教學重在讓學生借助生活經(jīng)驗和已有知識，通過自主探索與交流，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并在實際情境中體會感受小數(shù)除法的意義。在教學中注意做到以下幾點：一、課前復習除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學習過程，但由于時間相隔太久，學生在不同程度上都有了知識上的遺忘；而通過復習小數(shù)的意義，有利于學生對小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此，從課堂上學生學習過程來看，新課前的復習是很有必要的。二、注重與生活實際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活既是計算教學的源頭，更是計算教學的歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去學

51、生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景，由此引出哪家商店的牛奶便宜，突出精打細算的的主題，自然的引入小數(shù)除法，讓學生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義，激發(fā)學生探究小數(shù)除法的興趣。三、組織學生自主探究、合作交流新課標要求學生應當經(jīng)歷數(shù)學的學習過程，在自主探究和合作交流的過程當中學習知識，掌握數(shù)學的學習方法。在學習算理，掌握商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點應對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中，將課堂充分的交給學生，而教師作為一個引導者和組織者，讓學生自己探索，組織學生相互質(zhì)疑，合作討論。但學生經(jīng)過努力后，依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時候，教師就應該轉(zhuǎn)變角色，參與到學生的討論中。通過“元

52、角分”知識和小數(shù)意義的提示，學生看到了前進的路標，快要停滯的航船再次展開風帆，破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺，欣賞學生的智慧的碰撞。四、回歸生活，鞏固提高本課設(shè)計了2個練習題，第一個是果醬題，緊扣精打細算的主題，鞏固剛學的知識。第二個是關(guān)于今年雪災的開放題，既能拓展學生的思維又能夠達到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學過程當中，我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學生的思想方面，還需要更多的提高。誰爬得快教學反思 洪順領(lǐng) 今天上的北師大的誰爬得快一課中，其實就是循環(huán)小數(shù)的教學，我個人認為內(nèi)容很簡單，可以不用一節(jié)課的時間就可以解決，可是事實不是這樣，在教學中，卻遇到很多不同意外，還有練習未落實，我

53、給自己總結(jié)一下自己，學會總結(jié)，或許使自己有所進步： 1、自己或許太羅嗦了，有時候話太多，導致學生厭煩，沒興趣。、 2、自己選擇的例子，內(nèi)容或許不新穎，引不起學生的興趣，興趣是調(diào)動學生積極性的最好的方法之一。 3、自己的教學心態(tài)不好，應擺正自己的心態(tài)才行，對于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的 4、自己對有些數(shù)學概念，整個北師大小學數(shù)學教材的系統(tǒng)不了解。內(nèi)容前后的銜接不清楚。 天平游戲（方程）教學反思本節(jié)課教學目的是通過天平游戲，讓學生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍然成立;讓學生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。以前人教版教材中，在學習解方程之前首先要求學生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)

54、系，然后利用：一個加數(shù)和另一個加數(shù);被減數(shù)減數(shù)差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲，使學生理解解方程的方法。由于第一次接觸這個教材，這種設(shè)計到底怎么樣，自己心里實在沒底。在教學中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法，觀察學生的學習效果，通過對比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學生覺得淺顯易懂、用起來方便。在教學過程中，剛開始幾個好學生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法，但大多數(shù)學生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法，而且反應靈敏的學生能用一步計算完成。學生們活動的有滋有味，從活動中悟出了解決問題的方法，在加上適時的點撥和歸

55、納，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學任務。 圖形中的規(guī)律教學反思圖形中的規(guī)律，這節(jié)課是北師大版小學四年級下冊數(shù)學認識方程這單元的后續(xù)學習內(nèi)容的第一課時，探索規(guī)律是數(shù)學課程標準實驗教材新增的內(nèi)容，也是教材改革的新變化之一。它蘊涵著深刻的數(shù)學思想，對學生進行思維訓練，是學生今后學習、生活最基礎(chǔ)的知識之一。本節(jié)課我預設(shè)了五個數(shù)學活動方案：1、課前活動。2創(chuàng)設(shè)問題情境、直奔主題。3、探究規(guī)律，體驗方法。4、應用規(guī)律。5、課堂小結(jié)。有效的數(shù)學活動意味著教師需要喚醒、引導、促進和激勵學生學習的“主動性”，不斷引發(fā)學生學習的內(nèi)在需求。這是數(shù)學活動有效進行的“發(fā)動機”。首先，教師所應做的是在摸清學生的知識

56、底蘊的同時，給予學生學習的推動力，激發(fā)學習的內(nèi)在需要。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個問題情境：“同學們，你們能用9根小棒擺出個數(shù)最多的三角形嗎？”擺小數(shù)目的三角形學生可能用肉眼觀察的方法一下子就能說出答案，而到大數(shù)目可能一下子說不出來，這個挑戰(zhàn)性的學習任務引起了學生的認知上的沖突，初步讓學生體驗探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的必要性。以“猜想驗證”的教學方式，放手讓學生自主探索規(guī)律。1、鼓勵學生大膽猜想，猜擺20個三角形要幾根小棒？2、培養(yǎng)自主思考探究的方法。讓學生確實能做到主動，獨立地學習，十分重要的是讓學生掌握學習的“工具”。即教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和學習方法的結(jié)構(gòu)。在教學中教師要用結(jié)構(gòu)的觀點去分析和研究教材，指導學習方法，給

57、學生主動學習的“工具”，并使之形成后續(xù)學習的動力。課堂上，我先讓學生4個人為一組來想辦法，說說你想用什么辦法來驗證？再通過“友情提示”對學生的方法及時進行梳理和指導。3、及時提供充分的探究時空，讓學生選擇自己喜歡的方法自主探尋規(guī)律。4、讓學生用自己的語言表達規(guī)律，適時進行數(shù)學化。學生探究后，我及時引導學生用不同的方式來表達自己的發(fā)現(xiàn)，表達所擺圖形的個數(shù)與所需要的小棒根數(shù)之間的關(guān)系。讓學生讓學生親身經(jīng)歷“從具體形象表示用數(shù)學語言描述用數(shù)學模型表示”這一逐步符號化、形式化的過程，不斷提升學生的“數(shù)學化”水平。 莄蒃螃衿膆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿薂袆膅肂蒈裊襖

58、莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羈羃膇蠆羀肅莃蚅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蚈肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞蟻螅肇膈薇螄腿莄蒃螃衿膆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羈羃膇蠆羀肅莃蚅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蚈肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞蟻螅肇膈薇螄腿莄蒃螃衿膆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羈羃膇蠆羀肅莃蚅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蚈肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞蟻螅肇膈薇螄腿莄蒃螃衿膆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿薂袆膅肂蒈裊襖莈莄襖羇膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羈羃膇蠆羀肅莃蚅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蚈肁膁薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂蚆羅蒞蟻螅肇膈薇螄腿莄蒃螃衿膆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕