四年級英語學(xué)科質(zhì)量分析

1、；.學(xué)科試卷分析與質(zhì)量分析_2012_至2013學(xué)年第一學(xué)期期_末_質(zhì)量檢測年 （班） 級 四年級 學(xué) 科： 英語 任 課 教 師 ：劉偉偉 宋慧艷時 間： 2013.1 命 題 情 況 分 析本次試題符合學(xué)生的心理特點覆蓋面廣，難易適度，分聽力和筆試兩部分。本年級參考人數(shù)342人?，F(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力

2、又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時也考察學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況.應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)缺考原因等 級優(yōu)秀（A）良好（B）一般（C）不及格（D）最低分?jǐn)?shù)%最低分?jǐn)?shù)% 9077.4%75 13.6%6%3 % 322311特殊學(xué)生新轉(zhuǎn)學(xué)生24142199學(xué) 生 答 題 情 況 分 析優(yōu) 勢1、學(xué)生書寫較認(rèn)真，卷面整潔。2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。3、大多數(shù)學(xué)生具有較強的綜合應(yīng)用知識的能力以及分析思考的邏

3、輯思維能力。不 足 及 原 因 分 析1、個別學(xué)生存在粗心、浮躁現(xiàn)象，不認(rèn)真分析題意，致使不該錯的題出錯。2、個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很不扎實，致使一些基礎(chǔ)題都不會。3、學(xué)困生因家長對孩子關(guān)注不夠，致使這部分孩子不完成作業(yè)，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績較差。努力方向及改 進 措 施 1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2、加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。3、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生

4、活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。重視語音教學(xué)。有條件的可以對語音進行專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。5、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰铩⒎ξ?、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，