Unit1Whoisyounger-第二課時(附課前思考和課后反思)

1、UnitlWhoisyounger?第二課時（附課前思考和課后反思）一、教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)b部分單詞。2能運用所學(xué)的形容詞比較級對事物進(jìn)行比較。3 能聽懂、會說、會讀、會寫句型 who's taller than david? gao shan is.whose school bag is heavier, yours or mine? yours is, i think.二、教學(xué)重、難點：能聽懂、會說、會讀、會寫句型 who' s taller than david? gao shan is.whose school bag is heavier, yours or mine?

2、 yours is, i think.三、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片等四、教學(xué)過程：step 1 free talkwhat date is it today?what day is it today?step 2 revision1復(fù)習(xí)形容詞比較級，t說原級，ss說出其比較級i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考o(jì)ld - older young - younger tall - taller long - longer short-shortersmall smaller big bigger strong stronger fat fatter thin-thinnerheavy - heavie

3、r light - lighter2 show some pictures and compare them.xxx be動詞 比較級 than xxx.step 3 presentation1 t: (show david and gao shan) look at the two boys. who ' s taller than david?ss: gao shan is.2 compare some students in the class. make a sentence with “who is than？ is.”3 t: ( show two school bags)

4、 whose school bag is heavier, yours or mine? ss: yours is , i think.4 show some studentsf things and compare them.5 which is bigger, the sun or the moon? the sun is.6 what is smaller than the bee? the ant is.step 4作業(yè)布置1 read and recite part b and c.2 make sentences with 'who is than？' and &#

5、39;whose is，or？'課前思考：本課的內(nèi)容為復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的比較級，以及句型who's .than?在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實 的情景中操練。在原有的基礎(chǔ)上，本課還新授了句型： whose .is,yours or mine?在這個句型的操練中，學(xué)生可以利用身邊 的東西，結(jié)合生活操練，效果更佳。課后反思：在學(xué)生掌握了運用形容詞比較級進(jìn)行陳述句造句后，本課主要教授學(xué)生運用形容詞比較級進(jìn)行特殊疑問句的造句。在學(xué)習(xí)了書本上兩個基本句型后，又相應(yīng)的增加了另外四個句型：(1) who' s，。廠？ is. whoseis than ?is. (3)

6、what is than ?is. (4) which is，or？ is.課后作業(yè)情況反映出，有部分學(xué)生還未能 很好的掌握，今后要加以練習(xí)，通過多做練習(xí)得到鞏固與掌握。課后反思：本課檢驗了學(xué)生對形容詞比較級的掌握情況，及其陳述 句造句，大多數(shù)學(xué)生掌握良好，有個別同學(xué)對句型結(jié)構(gòu)掌握不佳。本課 新授了句型： who's .than ？ whose . is ,yours or mine?課前讓學(xué) 生統(tǒng)計小組同學(xué)的身高體重等，用于操練，調(diào)動了學(xué)生積極性，在操 練第二個句型的時候，讓學(xué)生用身邊的東西進(jìn)行比較，效果良好。課前思考：韓老師在教案設(shè)計時巧妙地利用了學(xué)生的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行比較級句型的操練，既復(fù)習(xí)到了單詞的比較級又讓學(xué)生在輕松真實 的環(huán)境得到語言的鍛煉.我認(rèn)為在講授新句型“who is- than？is."和whose is，or？時要講解這兩個句型的區(qū)別，要 讓學(xué)生在真實的語境中反復(fù)操練以達(dá)到充分理解和區(qū)別的目的.共2頁，當(dāng)前第1頁12課后反思：本節(jié)課的重點句型之間有一定的混淆性，一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生在理解時比較快一點，但一些底子比較差的學(xué)生就掌握不 了，后來我在鞏固階段是利用了句型轉(zhuǎn)換練習(xí)的形式讓學(xué)生通過實題 操練鞏固句型，效果還可以.但仍有個別學(xué)生需要個別輔導(dǎo).課后反思：本課檢驗了學(xué)生對形容詞比較級的掌握情況，及其陳述 句造句，大多數(shù)