項目學習計劃書【模板】

1、項目學習計劃書項目名稱：羌族傳統(tǒng)民居特點研究一、項目概述項目名稱：羌族傳統(tǒng)民居特點研究所處年級;年齡段：小學四年級所涉及的學科：數(shù)學，美術，音樂，信息技術學生角色：探究者面向對象：學生簡述項目提出的背景、目標、意義及擬解決的核心問題等：四川是我國少數(shù)民族羌族的主要聚居地，羌族民居具有其鮮明的特點。為了研究羌 族傳統(tǒng)民居特點，我們以羌族民居的形狀，所用建筑材料、羌族民居相關的歷史文化這 三點作為研究的子問題來進行傳統(tǒng)民居的項目學習。二、項目學習團隊教師：劉露（數(shù)學），趙瀟（美術），文家富（音樂），盧小紅（信息技術）學生：XX區(qū)實驗學校，四年級一班部分學生三、項目學習目標1 .通過項目學習，培養(yǎng)學

2、生問題意識、問題解決能力、創(chuàng)新思維能力等2 .通過小組合作活動，提高學生與人合作能力，溝通交流能力，問題解決能力，團隊 協(xié)作能力，部分學生組織能力也能得到加強；3 .通過信息查找的活動，提升學生信息技術應用能力，探究學習能力，搜集整理信息 能力：4 .在培養(yǎng)學生能力的同時，學生也了解了四川羌族民居，對四川的特色文化的了解可 以增強學生對家鄉(xiāng)的認同感和熱愛。四、研究問題預設清單提煉項目的核心問題或目標，并對該問題或目標進行分解,可以參考以下表格,或者用思 維導圖/概念圖的方式表達核心75區(qū)動問題（或目標）：基本問題子問題預計解決該問題的方法或活動羌族傳統(tǒng)民居特點羌族民居的形狀教師教學，描繪，學生

3、上網(wǎng)搜集資 料等形式，有條件的學生可以實地 考察羌族民居所用的建筑材料教師教學，描繪，學生上網(wǎng)搜集資 料等形式，有條件的學生可以實地 考察羌族民居相關的歷史文化采訪相關專家，有條件的學生可以 深入當?shù)亓私?，上網(wǎng)搜索資料五、項目作品評價設計最終項目作品：項目計劃書六、活動過程設計1.規(guī)劃在項目學習中學生掌握的關鍵知識和技能的方式（在相應的格子里打勾）所需的知識和技能已經學過在項目開始前教授在項目過程中學習溫度計的使用方法V對方向的認識V濕度計的使用方法V數(shù)學測量知識V對氣象知識的了解V對房屋抗宸知識的了解V對房屋防洪知識的了解V對建筑模型的認識V數(shù)據(jù)統(tǒng)計、文字記錄V如何利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料V如何進

4、行采訪VV2.分組策略設計:先根據(jù)學生的興趣自由分組，然后教師根據(jù)性別的搭配、個人能力（動手實踐能力、 觀察能力、運動能力、書寫能力、語言表達能力、組織能力等）進行組與組之間的協(xié)調。 3 .項目學習活動過程：供參考的活動列表框架序號活動內容描述開展活動需要做的準 備或獲得的支持是否制定具體活動方 案或提供學習支架預期成果或 作品1頭腦風暴，確立我們的項目教師準備相關資料向 學生介紹各地特色民 居，引起學生探究自 己家鄉(xiāng)民居的興趣提供學習支架確立項目2探索羌族民居的形狀信息技術教師作為學 生查找資料時的技術 支持提供學習支架了解羌族民居的形狀3探索羌族民居所用的建筑材料信息技術教師作為學 生查找

5、資料時的技術 支持提供學習支架了解羌族民 居所用的建 筑材料4探索羌族民居相關的歷史 文化詢問相關專家了解羌 族民居相關的資料提供學習支架知道一些羌 族民居相關 的歷史文化 知識展現(xiàn)我們的研究成果為學生提供相關的資 源，以圖片、繪畫、 報告交流、運用網(wǎng)絡 平臺等多種形式展現(xiàn) 研究成果提供學習支架以圖片、繪 畫、報告交 流、運用網(wǎng) 絡平臺等多 種形式展現(xiàn) 研究成果七、時間里程碑2016年5月初開始并完成活動一：頭腦風暴.確立我們的項目2016年5月中旬到6月底開始并完成，活動二：探索羌族民居的形狀，活動三：探索羌族 民居所用的建筑材料；活動四：探索羌族民居相關的歷史文化；活動五：展現(xiàn)我們的研究成

6、 果八、項目管理設計羌族傳統(tǒng)民居特點研究表學校：班級：組名：姓名：羌族民居的形 狀羌族民居的建筑材料羌族民居相關 的歷史文化學生課堂學習評價表學校：班級：姓名：項目A級B級C級個人評價同學評價教師 評價認真上課認真聽講，作 業(yè)認真，參與討論 態(tài)度認真上課能認真聽講， 作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經 常欠交作業(yè)，極少 參與討論積極積極舉手發(fā)言，積 極參與討論與交 流，大量閱讀課外能舉手發(fā)言，有參 與討論與交流，有 閱讀課外讀物很少舉手，極少參 與討論與交流，沒 有閱讀課外讀物目信大膽提出和別人不 同的問題.大膽嘗 試并表達自己的想 法有提出自己的不同 看法，并作出嘗試不敢提出和別人不 同的問題.不敢嘗 試和表達自己的想 法善于 與人 合作善于與人合作,虛 心聽取別人的意見能與人合作，能接 受別人的意見。缺乏與人合作的精 神，難以聽進別人 的意見思維 的條 理性能有條理表達目 己的意見，解決問 題的