小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)分?jǐn)?shù)除法（一）微課的設(shè)計(jì)思路和用途

1、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)分?jǐn)?shù)除法（一）數(shù)學(xué)書p2526設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、體驗(yàn)算法多樣化，梳理，優(yōu)化出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。2、討論為什么可以用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)來(lái)計(jì)算。3、體驗(yàn)舉出例子 -觀察比較-歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：本節(jié)課教學(xué)我考慮到高年級(jí)學(xué)生有前置學(xué)習(xí)的能力，因此，我設(shè)置了2個(gè)前置學(xué)習(xí)的要求，1、收集生活中能用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，列出算式，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義。2、用自己的方法嘗試找出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。記錄在作業(yè)本上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)要基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的課前獨(dú)立思考，課上交流經(jīng)驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)成理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義及計(jì)算方法這

2、一教學(xué)目標(biāo)。研究過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)（課件出示）前置學(xué)習(xí)的要求：師：這節(jié)課我們首先來(lái)交流和分享同學(xué)們收集生活中能用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的例子，列出算式，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義.生匯報(bào)：例如：把1/2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)蘋果？列式為：1/2÷2 它表示把1/2平均分成2分，每份是多少？（此處略掉列出3到4個(gè)類似的例子）板書算式。師：這些算式都表示：把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成若干份，求其中的一份是多少？第二環(huán)節(jié) 探究用自己的方法嘗試找出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。記錄在作業(yè)本上。師：把你們的作業(yè)本舉起來(lái)，讓老師看看，你想出了多少種方法？們以小組為單位，在黑板上選擇你認(rèn)為合適的題，在小組內(nèi)

3、互相學(xué)習(xí)同伴的方法。師：下面哪個(gè)小組愿意把你們想到的計(jì)算方法同大家一起分享。生：匯報(bào)預(yù)測(cè)學(xué)生的計(jì)算方法：方法一：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后再計(jì)算。方法二：用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變。方法三：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘分母變成整數(shù)除法再計(jì)算。方法四：用分母乘整數(shù)的積作分母，分子不變。方法五：乘整數(shù)的倒數(shù)。方法六：畫圖.師：集體的力量就是大，同學(xué)們通過(guò)合作找到了這么多方法。大家分析比較一下，你認(rèn)為哪種方法最好？師：誰(shuí)能以3/7÷2為例，想想為什么可以用這種方法計(jì)算？生： 3/7÷2就是求3/7的一半是多少，也就是求3/7的1/2是多少？就用3/7×1/2來(lái)計(jì)算了。生：（齊讀）除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自主思考，小組交流，經(jīng)驗(yàn)分享，不僅了解了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，還學(xué)會(huì)了計(jì)算這一類題，在大家的分析比較之后我們