五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 月光曲 3教案 滬教版

1、月光曲 教學(xué)目標(biāo)： 1用學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)課文中自己不認(rèn)識(shí)的字；理解并積累“譜寫(xiě)、純熟、水天相接、微波粼粼、恬靜”等詞語(yǔ)，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“幽靜、清幽、恬靜”的用法，并能用其中的一個(gè)詞造句。2能展開(kāi)想象并用對(duì)話的形式，為課文讀寫(xiě)一段話。3體會(huì)貝多芬在整個(gè)事件中的情感變化，感受他同情窮苦人的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)及感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)及感情變化。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入1播放鋼琴曲月光曲。2讓學(xué)生自由暢談聽(tīng)后感受。3簡(jiǎn)介月光曲。 剛才我們聽(tīng)的這首曲子名叫月光曲，是首鋼琴曲，它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。那么它

2、描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)：9 月光曲二、初讀課文1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞句。2匯報(bào)初讀收獲。（1） 字、詞的掌握情況。完成閱讀新體驗(yàn)（2）朗讀自己最喜歡的段落。（3）交流初讀感受。貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說(shuō)明他有同情心。貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是月光曲，是他即興創(chuàng)作的。（4）質(zhì)疑問(wèn)難。 貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首？第二首曲子在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的？皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與此曲有什么聯(lián)系？三、探究課文1自讀，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，將感悟結(jié)果以1、2句話寫(xiě)在書(shū)上。2小組內(nèi)進(jìn)行交流，

3、教師巡視時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。3班上匯報(bào)。 針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問(wèn)題進(jìn)行交流。 （1）貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽(tīng)到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門(mén)進(jìn)屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。 引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為盲姑娘彈奏，這一切說(shuō)明什么？ 說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民之中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。） （2）貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給您彈一首”來(lái)回答

4、盲姑娘。 引導(dǎo)：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。 （貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；彈得如此純熟，對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者貝多芬本人才能做到。） 練習(xí)朗讀，把握好窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。 關(guān)于“第二首曲子（即月光曲）是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的？”這一問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容：（l）貝多芬心情激動(dòng)。（2）當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”，屋里灑滿(mǎn)銀光，“茅屋里的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過(guò)了茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對(duì)窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂(lè)奉獻(xiàn)給這貧窮而愛(ài)好音樂(lè)的人。于是貝多芬即景抒情，彈奏出了

5、月光曲。關(guān)于“皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯(lián)系？”這一問(wèn)題的交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟出：（1）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。（2）皮鞋匠眼前景色的變化正是樂(lè)曲旋律起伏跌宕的表現(xiàn)。（3）樂(lè)曲與意境的具體聯(lián)系：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)音樂(lè)一定是舒緩的，輕柔的，表現(xiàn)了月光下的一切都很幽靜。接著月亮升高，穿過(guò)微云，這時(shí)音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，有了曲折，表現(xiàn)微云開(kāi)始破壞幽靜。忽然風(fēng)起浪涌，寧?kù)o被完全破壞了，這時(shí)的音樂(lè)一定是高昂激越的，表現(xiàn)整個(gè)世界充滿(mǎn)了風(fēng)浪。（4）再放鋼琴曲月光曲，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂(lè)曲的意境變化。（5）有感情地朗讀8、9自然段，感受貝多芬創(chuàng)作月光曲的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。四、總結(jié)擴(kuò)展1感情朗讀全文。2再聽(tīng)貝多芬的月光曲。3說(shuō)寫(xiě)雙通道： 貝多芬走后，盲姑娘和她的哥哥會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)用對(duì)話的形式寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞月光曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美。讓學(xué)生在具體的