成集學(xué)校創(chuàng)建詩香校園工作匯報(bào)

1、成集學(xué)校創(chuàng)建詩香校園工作匯 報(bào)弘揚(yáng)詩詞文化書寫詩意人生成集學(xué)校創(chuàng)建詩香校園工作匯報(bào)漣水縣成集學(xué)校姜中勇詩是心的靈動(dòng)、情的迸發(fā)、智的體現(xiàn)、德的化身、美德 的象征。幾千年來，詩詞潤澤了我們偉大的民族輝煌的歷史， 熱愛詩詞，誦讀詩詞，使千萬代炎黃子孫一直沐浴在中華文 明的溫馨里。經(jīng)過五千年的中華歷史長河的大浪淘沙，中華 詩詞以其極其民族性的生命力成為我國優(yōu)秀文化的一個(gè)瑰 寶，它在中華民族傳統(tǒng)美德的傳承、中華文明的締造方面都 發(fā)揮了極其重要的作用。詩教是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育民族精神的有效載體。 詩教能優(yōu)化教師的師德修養(yǎng)和人文內(nèi)涵，特別能促進(jìn)語文教 師的專業(yè)成長。詩教能陶冶學(xué)生的情感，活躍學(xué)生的思維，

2、 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，升華學(xué)生的精 神境界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓中華詩詞走進(jìn)校園，是弘 揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，是學(xué)校教 育工作的重要任務(wù)之一，也是教育工作者義不容辭的職責(zé)。 由此，我校師生達(dá)成共識，雖然教育教學(xué)任務(wù)繁重，但都以 極大的熱情投入到這項(xiàng)工作中來，做到有組織、有計(jì)劃、有 活動(dòng)，取得了顯著的成果。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃組織上，校長親自掛帥，負(fù)責(zé)調(diào)度和行政指揮，由副校 長具體主抓，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、安穩(wěn)辦協(xié)助實(shí)施，班主任和語文老師擔(dān)任組織和輔導(dǎo)任務(wù)學(xué)校將詩教列入學(xué)校工作計(jì)劃，教科室工作計(jì)劃，明確 規(guī)范了詩教工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作機(jī)

3、構(gòu)和工作要 求。詩化教育促進(jìn)校園文化內(nèi)涵的形成。在學(xué)校的特色文化 目標(biāo)建設(shè)過程中，我們提出了三點(diǎn)：一是學(xué)校有品牌，別具 一格?！耙栽娏⑿?、以詩促教、以詩激趣、以詩益智、以詩 育人”，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，求突破，建設(shè)和諧校園。二 是教師有專長，百花爭艷。精湛的教學(xué)技藝、豐富的詩詞文 化底蘊(yùn)積淀、樸實(shí)的人格魅力，建構(gòu)多樣的教師形象和詩意 的教學(xué)生活。三是學(xué)生有特長，受益終身。提出五會：會讀 詩、會學(xué)習(xí)、會合作、會做人、會生存；徜徉在詩歌的海洋 里，學(xué)會智慧，保持童心。具有一定的人文素養(yǎng)，能掌握一 項(xiàng)與詩歌有關(guān)的藝術(shù)技能，富有想象，敢于創(chuàng)造。將詩教和培育民族精神、提高師生素質(zhì)結(jié)合起來；同教 書育人、

4、教育教學(xué)改革結(jié)合起來；將詩詞教育與學(xué)校的德育 和美育相結(jié)合，提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和愛國 主義情懷；將詩詞教育與學(xué)校語文教學(xué)改革工作結(jié)合起來， 優(yōu)化語文課堂教學(xué)，拓寬詩詞教育的空間，使其成為語文教 育的有機(jī)組成部分；將詩詞教育作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一 部分，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；營造濃厚詩教氛 圍，強(qiáng)化以詩育人意識，讓詩教工作成為一種自覺行動(dòng)，成 為現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。制定并實(shí)施了從組織 設(shè)置、隊(duì)伍培訓(xùn)、教材編寫、課程開發(fā)、詩社建設(shè)、詩教宣 傳、校園詩化等方面加強(qiáng)詩教工作的管理制度。二、詩香校園，詩意氛圍我校結(jié)合校園建筑特點(diǎn)，按照時(shí)代、年級、區(qū)域不同，整體布局，

5、區(qū)域規(guī)劃，采用頂上掛、空中吊、墻上貼、板上 寫、花中立、紙上繪等形式，點(diǎn)面結(jié)合，融知識性、教育性 為一體，精心打造了詩詞文化墻、墻壁詩墻、圍墻詩化、花 壇詩牌、詩詞板報(bào)、詩詞手抄報(bào)等系列詩詞文化。一條長達(dá) 數(shù)80米的古色古香、厚重典雅，又具有濃厚時(shí)代氣息的詩 詞長廊，成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。校園中心路的經(jīng)典詩詞，花壇中四季飄香的詩句名言，大門內(nèi)獨(dú)特的詩詞結(jié)合，是師生心靈修正的驛站；“小延安之星”詩社，讓師生時(shí)時(shí)與詩為伴，激發(fā)師生的學(xué)詩熱情， 讓師生能夠從心底里真正的愛上詩歌。班級詩詞板報(bào)、“小延安之星”廣播站、學(xué)生詩詞手抄報(bào)，更是學(xué)生詩詞創(chuàng)作展 示的大舞臺。三、詩美課程，詩韻流香今天的課堂應(yīng)

6、當(dāng)是詩化的課堂，是生命與生命的交流， 是心靈與心靈的碰撞，是生命成長的沃土，是學(xué)生在知識儲 備增長的情境中以及在彼此欣賞中體驗(yàn)課堂的歡樂，經(jīng)歷生 命互動(dòng)的積極過程。我們力求通過詩意的課程來提高師生的 素養(yǎng)。學(xué)校于2014年3月由詩教負(fù)責(zé)人高峰、 井伊康主編了 校本詩教教材，內(nèi)容從經(jīng)典詩詞、詩詞常識、詞韻簡編、詩 詞鑒賞等方面編排。2014年開設(shè)詩教校本課程，每周每班 安排一個(gè)課時(shí)，由語文老師執(zhí)教，使詩教進(jìn)入了第一課堂。從2014年學(xué)年開始，每學(xué)年都在起始年級開設(shè)詩教課程。 學(xué)校要求詩教科任認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)詩教課，寫好教案，抓好 背誦，化解“詩韻”和“平仄”兩個(gè)難點(diǎn)，把誦讀理解與詩 詞創(chuàng)作結(jié)合起來

7、。同時(shí)根據(jù)學(xué)校詩教工作需要，編寫了詩詞 同步教案，以滿足詩詞教學(xué)的需要。定期開設(shè)詩教公開課進(jìn) 行研討交流，規(guī)定語文考試試卷中詩教內(nèi)容應(yīng)占10分，語文科組總結(jié)和語文科任工作總結(jié)應(yīng)包含詩教方面的內(nèi)容。通 過對學(xué)生必背古詩、現(xiàn)代偉人詩作、成集本地優(yōu)秀詩歌作品 等其它中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩詞作品的收集，進(jìn)行分類、整理，編 寫了經(jīng)典誦讀校本教材，實(shí)現(xiàn)了校本課程的初級開發(fā)，邁出 了大膽而堅(jiān)實(shí)的一步。有機(jī)滲透詩詞進(jìn)課堂的教學(xué)理念，鼓 勵(lì)每位教師在各自的學(xué)科教學(xué)和每周固定一次的社團(tuán)活動(dòng) 中，從詩詞中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的詩詞賞析、創(chuàng) 作能力、繪畫能力和音樂表現(xiàn)力等。四、詩情活動(dòng)，師生共長1. 開展“經(jīng)典古詩文誦

8、讀”活動(dòng)有計(jì)劃、有目的閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生有效閱讀。以中小 學(xué)生必背古詩為基礎(chǔ)，班級再適量推薦一些經(jīng)典古詩，供學(xué) 生參考選用。學(xué)生每學(xué)期可根據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展優(yōu) 美詩文10 20篇。由語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外 閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟 詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思 路，逐步形成課外閱讀的基本課型。采用教師帶讀、學(xué)生齊 讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，確保每天 20 分 鐘時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量， 力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。寬敞、明亮的學(xué)校圖書閱覽室，給學(xué)

9、生的閱讀吹來清新 的詩風(fēng)。學(xué)校的圖書館，由專職老師負(fù)責(zé)，做到書櫥專用， 整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理 登記臺帳，根據(jù)班級實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)， 保證既開放閱讀， 又管理有序。 簡易、樸實(shí)的班級 “圖書角”， 讓學(xué)生的閱讀近在咫尺?，F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，你就會發(fā)現(xiàn) 教室后面的一角多了一個(gè)“圖書角” ， 孩子們將自己喜愛的 詩詞書籍帶到學(xué)校，細(xì)心的班級圖書委員為每本書加了編 號，讓圖書進(jìn)行漂流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀 書的樂趣，不知不覺中，很多孩子養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣！2. 開展多種誦讀活動(dòng)充分利用清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，舉行詩詞朗誦活 動(dòng)。開展“我與詩歌

10、同行”為主題的讀書節(jié)活動(dòng)，全面對學(xué) 生進(jìn)行“繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 的思想宣傳和教育， 激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞、背誦古詩文的強(qiáng)烈興趣和愿望。3. 開展豐富多彩的詩社活動(dòng)組建了 “小延安之星” 詩社，招收愛好詩詞的師生社員， 選出社長、副社長，聘請了縣詩協(xié)理事安明然老師為顧問， 安排了 4 位喜歡詩詞的語文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師， 以提高師生 詩歌創(chuàng)作、賞析素養(yǎng)為主要目標(biāo)，積極組織了豐富多彩的詩 詞創(chuàng)作、吟誦、賞析、展示活動(dòng)。校園里、 “延安園”、五島 湖、社區(qū)、大自然處處留下了師生詩意的足跡，擴(kuò)大了詩社 成員的知識視野，提升了文學(xué)素養(yǎng)。4. 開展詩詞培訓(xùn)活動(dòng) 通過邀請愛好詩詞之士來校講學(xué)，組織教

11、師研討、沙龍 等行之有效的方式，介紹中華詩詞的發(fā)展歷程、人文魅力， 同時(shí)指導(dǎo)教師進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，研討詩詞教學(xué)。教研組開展活 動(dòng)時(shí)，各年級組織語文教師重溫語文課程標(biāo)準(zhǔn) ，讓教師 清楚地認(rèn)識到中華詩詞進(jìn)校園的現(xiàn)實(shí)意義。通過學(xué)習(xí)，全體 教師認(rèn)識到，為實(shí)現(xiàn)“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一 個(gè)腹有詩書氣自華的少年君子”的目標(biāo)，要從教師自身 做起，努力轉(zhuǎn)變思想，積極參與活動(dòng)，與學(xué)生共同背誦中華 古詩文，促進(jìn)師生共同成長。5. 積極參與上級組織的詩歌主題活動(dòng) 學(xué)校能積極組織師生參加漣水縣詩歌大賽、成集鎮(zhèn)紀(jì)念 抗日戰(zhàn)爭勝利 70 周年詩詞作品評比活動(dòng)等，師生作品獲得 了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評。6. 搭建

12、平臺，快樂創(chuàng)作 為了幫助學(xué)生建立自信，尋找詩詞創(chuàng)作的快樂，我們編 印了學(xué)生優(yōu)秀詩集 小延安之星 詩刊， 出了詩詞專題板報(bào)， 安排了詩詞櫥窗，編排了學(xué)生詩詞手抄報(bào)等，刊登了很多師 生的優(yōu)秀作品，激發(fā)了師生的創(chuàng)作熱情。“好雨潤物細(xì)無聲，書香沁心益成長。 ”學(xué)生們在喜聞 樂見的活動(dòng)舞臺上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、爭先恐后地表演、身心 自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。五、厚積薄發(fā)，碩果累累開展“詩詞進(jìn)校園”活動(dòng)以來，我校出現(xiàn)了兩大變化， 兩大提高。兩大變化是：師生精神面貌大變化，愛國愛家， 團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂，文明有禮成為師生的新規(guī)范，一個(gè)充 滿詩情畫意，充滿人際和諧

13、，充滿生機(jī)活力的精神樂園展現(xiàn) 在人們面前；社會評價(jià)大變化，學(xué)生家長，社會群眾，社會 組織對學(xué)校辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量有了很高的評價(jià)，他們一致 認(rèn)為詩教活動(dòng)使學(xué)校成為公眾滿意認(rèn)同的好學(xué)校。兩大提高 是：教學(xué)質(zhì)量大提高，詩教促進(jìn)教學(xué)的效果十分明顯，歷次 教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，我校都處于全縣上游；學(xué)生綜合素質(zhì)大提高， 詩教活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校管理上了新臺階，學(xué)校管理更民主、更科 學(xué)、更規(guī)范，學(xué)生綜合素質(zhì)得到極大提高?！凹盐墓彭嵪銤M路，名篇美文育新人”，在走過詩詞進(jìn)校園一段歷程之后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師在成長，學(xué)生在進(jìn) 步。如今的成集學(xué)校校園，是詩的校園，是詞的校園，文學(xué) 藝術(shù)的樂園，至U處洋溢著詩香，至U處感受到詩詞的氣息?，F(xiàn) 在，整個(gè)校園里時(shí)時(shí)有詩歌，處處是詩聲，形成了“人人會 背詩，人人能背詩”的氛圍，全校涌現(xiàn)出了數(shù)百名“背詩小 明星”、“背詩能手”，印制了師生詩集各一本，編制了詩詞 教育專題小報(bào)小延安之星和校本教材，在學(xué)生和家長中 引起了強(qiáng)烈的反響。學(xué)校詩詞教師安明然被聘為縣詩詞協(xié)會 理事、漣水縣詩詞網(wǎng)執(zhí)行主編。有十多名