小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)我們的教育過分的把學(xué)習(xí)強調(diào)是任務(wù),是使命,而忽視學(xué)習(xí)樂趣的做法是不可取的,這會給學(xué)生 的反感。長此以往,就會導(dǎo)致厭學(xué)。而興趣,就如燃燒,可謂“星星之火,可以燎原”它能誘使我們主動地去學(xué)習(xí)新的東西,那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?1 以“愛心”激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理學(xué)家指出:膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學(xué)生心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生,把他們看成知識的主動探索者

2、,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹立自信心,促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)?！案腥诵恼呦群跤谇椤?教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流,增進與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛護他們,熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個學(xué)生都感受到教師的期待,教師對學(xué)生深切的愛,從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,每一節(jié)課,教師要滿腔熱情,讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵,感謝到振奮;要熱愛關(guān)心每個學(xué)生,尊重學(xué)生,使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”,提倡“微笑教學(xué)”要有自己的眼神、語調(diào)、表達對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。2 以“情境”激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們都知道,由于應(yīng)試教育的原因,使得很多孩子認為

3、數(shù)學(xué)枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課,仿佛就是無休止的計算。其實,數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣科學(xué)。因為它不僅具有工具性,而且還有較強的人文性,與生活實際密切相關(guān)。在教學(xué)中,我就靈活運用各種手段,如形體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)數(shù)的世界、三角形的內(nèi)角和等課時,我借助教學(xué)課件,分別 接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中,教師和學(xué)生很自然地找到自己的角色,學(xué)習(xí)效率很高。3 以“行動”激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教育之父赫爾馬特說過,任何個體在獲取知識時,其興趣都要發(fā)生四個階段的變化即注意、期待、探究和行動。可見最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)

4、的興趣只有通過學(xué)生自身的行動。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個主戰(zhàn)場的同時,建立一個開放的課程體系,從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué),讓學(xué)生在實踐活動中,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動課等形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)統(tǒng)計知識時,讓學(xué)生統(tǒng)計校內(nèi)的事物;在教完三角形面積時,讓學(xué)生動手測量生活中的三角形面積通過一系列的實踐活4 以“成功”激勵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入,解題的難度、廣度、深度加大,五花八門的方法、技巧,再加上 數(shù)學(xué)的興趣,從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié),認為自己不是學(xué)習(xí)的料,和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法比。其實,這些學(xué)生只是因為自控能力低,惰性十足,懶于思考,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、與學(xué)習(xí)方法。針對同學(xué)的這種狀況,要讓學(xué)生認識到自己的不足,說明這些毛病是可以克服的,即使優(yōu)秀的學(xué)生,也有或多或少的毛病,只要克服缺點,消除不良因素,輔之于努力學(xué)習(xí),成績總會提高的。適時不妨舉幾個成功的例子,在不斷鼓勵和引導(dǎo)下,學(xué)生逐漸消除了自悲心理,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,煥發(fā)了斗志,最終實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。同時在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的成就感,要做到低起點,高要求,從簡單處入手,從細微處入手,平時提問題,出考卷,要注意循序漸進,分層要求,把握好難度、梯度,要敢于讓學(xué)生取得好成績,使之能產(chǎn)生一種成功的感覺,一有進步就要不失時機地加以表揚,鼓勵他們,消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感,培養(yǎng)信心。另外,對考試、作業(yè)中的失誤,不能責(zé)怪、諷刺,而要耐心地幫他們分析錯誤的原因,找到知識上的缺陷,然后有類似問題對他們重新測試,往往能取得意想不到的收獲。這樣做,不僅增強了師生之間的感情,使雙方的距離拉近了,思想上不斷得到溝通,從而有利于教學(xué),提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力,有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。愛護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保護他們的學(xué)習(xí)興趣是每位教師的使命和不可推卸的責(zé)任。在每一個年輕的心靈