創(chuàng)建“四在學校-幸福校園”活動方案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上銅仁市瓦屋中心小學關于創(chuàng)建“四在學校·幸福校園”示范學校的活動方案為落實省教育廳、省關工委、省文明辦、省婦聯(lián)關于在全省農(nóng)村寄宿制學校深入開展“四在學校·幸福校園”活動的通知（黔教基發(fā)201432號）和省教育廳、省關工委、省文明辦、省婦聯(lián)聯(lián)合制發(fā)關于深入開展“四在學校·幸福校園”活動暨啟動實施“百校示范”創(chuàng)建工程的通知（黔教基發(fā)201531號）文件精神，結合銅仁市碧江區(qū)寄宿制學校建設“十有”標準，加強寄宿制學?！敖虒W管理”、“安全管理”、“飲食管理”、“住宿管理”、 “衛(wèi)生管理”、“規(guī)范化管理”等精細化管理標準，落實農(nóng)村寄宿制學校一日作息常

2、規(guī)指導表，促進寄宿制學校管理科學化、制度化和規(guī)范化，提高辦學質(zhì)量和水平，辦人民滿意的教育，特制訂本工作方案。一、工作目標 創(chuàng)人民滿意學校，建和諧幸福校園。按照“讓學生在校吃得放心、住得安心、學的用心、樂得開心，促進教育教學和管理水平不斷提升，培育學生個性全面健康發(fā)展。確保學校建設出精品，文化活動上層次，制度建設有特色，師生生活有品位。使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標與境界，從而激發(fā)全校師生工作、生活、學習的激情與熱情。二、工作內(nèi)容1、從領導層面力爭做到“管理有為，做幸福的領導”。2、從教師層面力爭做到“育人有為，做幸福的老師”。3、從學生層面力爭做到“學習有為，做幸福的學生”。三、活動

3、措施 （1）筑牢幸?；A?？茖W規(guī)劃學校布局，加快學?！笆小焙汀傲膱@”標準化建設，配置優(yōu)質(zhì)教育資源，改善辦學條件，配齊配足教師和相關工作人員，滿足學生在校學習和生活所需，讓學生在校吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心。 (2）建設幸福文化。以促進學生全面發(fā)展增進學生幸福作為重要價值取向，從觀念文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、人際關系文化、寢室文化等方面著手，構建有利于學生全面發(fā)展和奠基學生人生幸福的校園文化，促進教育教學和管理水平不斷提升。(3)培育幸福學生。學生在學校享有促進自身成長和發(fā)展的公平機會，德智體美等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，個性特長得到充分發(fā)揮，身心健康，心態(tài)積極

4、，人際關系和諧，為全面發(fā)展和幸福人生奠定良好基礎。加強學校及相關配套設施建設，改善辦學條件。按照“十有”和“六化四園”要求，加快標準化學校建設。完善食堂、宿舍、廁所、浴室和運動場等配套設施建設，加大班班通和圖書儀器等設施設備配置力度，按照省政府相關文件要求配齊配足農(nóng)村寄宿制學校宿管、安保、校醫(yī)等工作人員。進一步實施好“貴州特色”營養(yǎng)改善計劃，確保農(nóng)村寄宿制學校正常運轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展。(4)加強德育體系建設提升綜合素質(zhì)。一是堅持“立德樹人”，培育學生良好品德。以活動開展為載體，積極開展三愛三節(jié)(愛學習、愛勞動、愛祖國；節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）“三生四愛五心五好“、“祖回好家鄉(xiāng)美”和“我的中國夢”等系列主題

5、教育實踐活動，強化感恩教育、養(yǎng)成教育和愛鄉(xiāng)愛土教育，培育學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情懷，讓社會主義核心價值觀進教材、進課堂進學生頭腦；二是樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀。堅持面向全體，尊重個體差異，尊重學生人格，每個學生均享有公平發(fā)展的機會；三是建立關愛服務載體，堅持“以樂促學，以技促能，以情養(yǎng)德，以德育人”的育人理念，繼續(xù)開展農(nóng)村留守兒童之家等關愛服務載體建設和充分發(fā)揮載體育人功能；四是重視學生心理健康教育。開好心理健康課，建設心理咨詢室，讓學生享有健全人格和陽光心態(tài)；五是開展陽光體育運動，上好體育課、結合實際開展好形式多樣內(nèi)容豐富的大課間活動，堅持每天鍛煉一小時，保障學生增強體質(zhì)健康的權利。（5）加快現(xiàn)

6、代學校制度建設，優(yōu)化學校管理。加快建立現(xiàn)代學校制度，實現(xiàn)依法辦學、黨組織發(fā)揮政治核心作用，教代會民主決策，工會參與管理和監(jiān)督家長委員會參與和支持學校教育教學的現(xiàn)代學校管理格局，堅持以人為本，強化人文關懷，優(yōu)化學校管理，把學校辦威學生健康成長的溫馨家園和精神樂園。讓學生在健康幸福的環(huán)境中成長和發(fā)展。 (6)深化課堂教學改革，構建高效課堂。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好閱讀習慣和主動學習習慣，培育提升學生學習能力和創(chuàng)新能力，開展民族民間文化進校園活動，,弘揚和傳承民族民間傳統(tǒng)文化，踐行陶行知鄉(xiāng)村教育思想，讓教育與生活緊密結合，挖掘農(nóng)村教育教學資源，激發(fā)學生學習興趣，開展勞技教育，滲透職業(yè)教育思想。(7

7、)辦適合學生發(fā)展的教育，豐富課外活動。通過校本課程、社團活動、興趣小組、社會實踐等途徑，豐富學生課外活動，為學生成長提供個性化可選擇的學習機會，幫助學生發(fā)展興趣特長、發(fā)揮獨特優(yōu)勢，辦適合學生發(fā)展的教育；讓學生多元發(fā)展，節(jié)假日、周末和課余時間向?qū)W生開放功能室等學校教育教學設施，為學生課外活動和個性發(fā)展提供基本的物質(zhì)條件保障；積極探索利用社會資源，各類社會實踐基地等校外教育資源豐富學生課外活動和促進學生發(fā)展。四、具體要求（一）創(chuàng)設學校的幸福與快樂（1）積極聽取師生員工的意見建議，集思廣益，讓他們參與到學校規(guī)劃、計劃和各項規(guī)章制度的制定等工作中來，讓他們了解學校決策的全過程，增強學校管理以及用人選人

8、的透明度。（2）成立以校長樂新平為組長，其他中層班子為副組長，相關職能部門人員為成員的工作領導小組。（3）制訂銅仁市瓦屋中心小學創(chuàng)建“四在學校·幸福校園”的工作計劃。（4）了解師生的幸福愿景，樹立正確的幸福觀。（5）開展建設“幸福校園”、“幸福教師”、“幸福班級”、“幸福學生”等系列活動。（6）教師坦然于清貧的生活，能感受幸福；熱愛自己的工作，能品味幸福；提升自己的專業(yè)品德，能創(chuàng)造幸福；分享自己的感悟所得，能傳遞幸福。（7）加強學?；A設施建設。為師生提供一個優(yōu)美、舒適、安逸、現(xiàn)代化的工作學習環(huán)境。學校乘著創(chuàng)建“四在學校·幸福校園”的東風，加強校園文化建設，讓干凈成為最大的

9、美麗；栽樹種草，綠化校園，讓校園充滿生機與活力；光纖到辦公室到教室，改善教師的辦公條件；更新校園文化長廊內(nèi)容，讓每面墻壁都成為育人天地；添置教學儀器，充分利用“班班通”進行教學，改善學生學習條件。從而達到“四在學校·幸福校園”的條件。（8）實行校務公開，增強決策的透明度。通過教代會，解答教職工的疑問，把學校重大決策情況全部晾曬在陽光里。（9）加強制度文化建設，體現(xiàn)新的管理理念。學校以教師量化考核辦法為總領，修訂教師管理制度、師德考核辦法、班級管理量化考核細則等，讓每一項制度更加人性化、彈性化、科學化，讓各項工作的評價都有法可依。（二）關注教師的幸福（1）給教師一個團結的集體。通過開展

10、教研組的活動，打造教師團結協(xié)作、共同進步的陣地；通過開展民主生活會、教工之家的活動，體現(xiàn)教職工的主人翁意識，凝結教師的集體智慧，共同打造“幸福校園”。（2）給教師緩解壓力。平行分班、平等競爭，公平考核等。開展陽光體育各類活動，鼓勵教師積極參加體育鍛煉，打造健康體魄，緩解工作壓力。（3）給教師一個成長的機會。積極構筑教職工發(fā)展的平臺，通過選派教師參加國培、省培等各類各級骨干教師培訓、班主任培訓、請名師進校講課等方式培養(yǎng)自己的名師，深入開展以優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范觀摩課、匯報課、說課、優(yōu)秀教學反思、教學設計、優(yōu)秀教學論文評比、信息技術基本功競賽等活動，為教師成長搭建平臺，促進廣大青年教師教育觀念的轉(zhuǎn)

11、變和教學水平的提高。（4）以教育科研引導教師做研究型的教師。學校倡導、鼓勵教師積極參加教研活動，形成有價值的科研成果。（5）要重視人文關懷。學校通過各種途徑及時了解教職工的思想動態(tài)，關注教職工的生活，貼近教職工，幫助教職工，特別是要幫助困難教職工解決實際問題，增強他們的知足感和幸福感。堅持開展“三個一活動”，每年一次的開心教師節(jié)、每年一次的三八節(jié)健康體檢活動、每年一次的元旦聯(lián)歡活動，讓教師的朗朗笑聲灑滿整個校園。（三）讓學生在校園里幸福的成長（1）平等地對待每一個學生。老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的優(yōu)缺點，不厚此薄彼。關愛后進生及留守學生。（2）讓每一位學生充滿自信。在課堂上，伴隨著“高效課堂

12、”的逐步實施，給每個學生等同的空間和平臺，讓他們充分展示學習、合作、探究的能力，倡導教師適時地給予鼓勵，給他們以自信，使學生獲得學習的動力，從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛能，使學生最大限度地獲得學習的快樂。在課外活動方面，學校要不斷創(chuàng)設平臺，讓學生體驗成功。如演講、故事會、體育比賽、藝術等。（3）培養(yǎng)學生正確的幸福觀。利用各種形式讓學生由淺顯的、基本的幸福觀逐漸上升至對高一層次的幸福觀的認識和理解，逐步認識到：健康是幸福之基，習慣是幸福之友，品德是幸福之魂，知識是幸福之本，勞動是幸福之源。每學年年級組開展一次“我喜愛的幸福名言”征文評比活動。我們希望通過幸福文化的建設，讓幸福名言內(nèi)化到師生心靈中，外化為師生的行動，伴隨師生的幸福人生。（4）切實減輕學生負擔。嚴格按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時，減輕學生