第1課培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義教學(xué)設(shè)計

1、人美版高中美術(shù)第1課 培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義教學(xué)設(shè)計揚中市新壩中學(xué) 奚勁松一、 教學(xué)目標本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。二、教學(xué)的重點與難點本課教學(xué)的重點在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。 本課教學(xué)難點，主要是如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。三、教學(xué)方法講解法多媒體教學(xué)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，有沒

2、有去過博物館或美術(shù)館看過畫展，當我們看到各類美術(shù)作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內(nèi)容，為什么要這樣去表現(xiàn)？這其實就涉及到美術(shù)鑒賞的問題，因為提問正是鑒賞的開始。同學(xué)們自讀課本第到頁，思考以下問題：1、什么是美術(shù)鑒賞？如何進行美術(shù)鑒賞？ 2、美術(shù)作品的門類有哪些？3、美術(shù)鑒賞的意義與價值？（二）講授新課出示圖片天安門廣場黃山日出提問:面對這些景觀有何感受？學(xué)生回答：壯觀、崇高、神圣教師總結(jié)：兩種不同的美:一種是自然景觀；一種是人文景觀。培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。二是欣賞第二自然由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門周圍的建筑、藝術(shù)

3、家的作品等。話題：什么是美術(shù)鑒賞？ 怎樣進行美術(shù)鑒賞？出示張萱搗練圖和米勒拾穗，思考：兩幅作品有什么相同點和不同點？學(xué)生討論并思考。提示：從以下五個方面進行分析： 主題內(nèi)容 年代  材料  歷史背景  作者創(chuàng)作意圖學(xué)生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材不同點：前者：貴族婦女平和優(yōu)雅的美中國畫后者：貧窮婦女讓人產(chǎn)生同情油畫提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？教師總結(jié)：搗練圖的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質(zhì)地堅硬，必須經(jīng)過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年

4、少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅。拾穗是世紀法國畫家米勒所畫，畫中個貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農(nóng)村家庭，從小在農(nóng)田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質(zhì)樸、勤勞的美德，永遠散發(fā)著泥土的氣息。以上對兩幅作品的分析實際上就是美術(shù)鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經(jīng)進行了美術(shù)鑒賞。總結(jié)出美術(shù)鑒賞的概念：美術(shù)鑒賞就是運用我們的感知、經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美

5、感受。怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。話題：美術(shù)作品的門類有哪些？請學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。教師總結(jié)：u 根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為： 繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。雕塑按空間：圓雕、浮雕。設(shè)計按內(nèi)容和材料：服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、家具設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。出示郎世寧白駿圖徐悲鴻奔馬圖和韓美林奔馬進行比較分析，談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不

6、同？u 按形式語言上劃分為： 具象藝術(shù) 意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)話題：美術(shù)鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術(shù)鑒賞的意義與價值）衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術(shù)，自然也離不開美術(shù)鑒賞。我們來看一下美術(shù)作品帶來的價值與功能。美術(shù)從誕生之日起，就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面： 認識功能  教育功能 審美功能認識功能：通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀念等。如張萱搗練圖教育功能：美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文千年土地翻

7、了身審美功能： 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如根扎南國 吳冠中（三）課堂作業(yè)：從本書中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品，進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。鑒賞報告單作 品 年 代 門類（材料） 形式語言 時代背景 表達內(nèi)容（四）教學(xué)總結(jié)：藝術(shù)來源于生活。培養(yǎng)審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。教學(xué)后記：本課是美術(shù)鑒賞的第一課，學(xué)生們對美術(shù)鑒賞課比

8、較陌生，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹美術(shù)鑒賞這本教材。這節(jié)課，教師講解比較多，我結(jié)合多媒體出示圖片，同學(xué)們都比較感興趣，然而，有些班級的學(xué)生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學(xué)生比較積極，并踴躍回答問題。我發(fā)現(xiàn)，教師的引導(dǎo)相當重要，當學(xué)生回答不上問題時，要學(xué)會從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生開口，直到引導(dǎo)出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗學(xué)生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點時，盡量將這些專業(yè)術(shù)語講得淺顯易懂，這對于以后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學(xué)生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。 2005年2011年公開課情況記錄 開課時間內(nèi)容級別2005、4中國古代陶瓷校級2005、10印象派與后印象派繪畫藝術(shù)校級2006、5素描基礎(chǔ)校級2006、10體積與空間中的生命校級2007、5重復(fù)的魔力校級2007、11水粉畫校