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文檔簡介

1、?第9課 老王?教學設計教學目的：1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。2、學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學習勞動人民的優(yōu)良品質，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。教學重點：學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法教學難點：學習勞動人民的優(yōu)良品質，以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦成果主要內(nèi)容教學過程：1、導入：詩歌?人力車夫?師朗讀生活中象人力車夫這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創(chuàng)造著社會的財富，以老實的秉承維護著社會的公正，以仁慈的品格構筑著社會的美妙，雖在底層，卻折射出生命的光芒，我們今天學習的老王就是其中的一位。2、釋題：?老王?作者楊絳，文章主要記述的

2、是文革期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。34、字詞學習：本文字詞較多，生讀，齊讀加強記憶。字詞見屏幕5、整體感知：生根據(jù)問題快速閱讀課文，挑選重要信息，標畫要點，交流答復。1老王過著怎么樣的生活？2老王的為人怎么樣？3作者是如何對待老王的？7、品味探究：細細品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語言的一些精彩之處。8、合作討論：文章最后一句話。生齊讀，討論后發(fā)言如何理解。師總結，讓學生“明白道理，這個社會應多一些關注，多一些幫助，多一些溫暖。見屏幕9、拓展延伸：寫作小練習，在成長的過程中，哪些普通人曾感動過你，請寫出你的感動?？梢允且痪溆H切的問候，可以是一個溫暖的眼神讓同學多一些發(fā)現(xiàn)，多

3、一些感動，多一些社會的美妙。假設我們的目光從高處降下來，會發(fā)現(xiàn)許多普遍人身上有著生命的光芒。10、聯(lián)絡社會：圖片師講解魏青剛、李素麗等感動中國的普通人青藏鐵路的工人們，困難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。這些普通人，從某種意義上來說，他們是幸運的，因為他們感動了我們，感動了中國，生活中還有一些弱者和不幸者。11、關注不幸者：音樂、圖片、師講解總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一些照片讓我們隱隱作痛，在我們無意享受幸福的時候，請不要忘記有這樣一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎。見屏幕1我們可以在寬闊亮堂的教室里學習，而他們只能在田間勞作。2有書讀的妹妹卻哭了，你可看到姐姐困惑的目光？3你可知道這些失去光明的人多么需要我們這些正常人的攙扶？12、呼喚社會：音樂、圖片、文字讓我們用仁慈關愛他們

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