2013屆八年級生物上冊 5.4.2《細菌》導學案 新人教版

1、課 題5.4.2 細菌課 型新 授學習目標知識目標：1.知道細菌的形態(tài)結構、生殖方式；2.通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3.了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗。能力目標：通過推測細菌的營養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力。情感目標：，認同科學發(fā)展與技術的進步密切相關。重 點細菌的形態(tài)結構、營養(yǎng)方式和生殖方式學 習 過 程一、溫故知新： 細菌和真菌的菌落有何區(qū)別？二、預習檢測：1.17世紀后頁荷蘭人 制作了 倍的顯微鏡，觀察了多種微小的生物，這就是 。2.19世紀中葉，法國科學家 設計了一個巧妙的實驗（鵝頸燒瓶實驗），證明了肉湯的腐敗來自 造成的。細菌不是 發(fā)生的。他還發(fā)現(xiàn)了 、 ，提出保存

2、酒和牛奶的 法以及 方法。后人稱他為“ ”。3.細菌的個體十分 ，只有用 或 才能觀察到細菌的形態(tài)。三、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：1.認真閱讀教材P60，組內成員研究、討論共同完成下列問題：（1）細菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？（2）細菌有哪些基本結構？有哪些特殊結構？（3）細菌結構與植物細胞相比有哪些區(qū)別？（4）細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？（5）細菌的營養(yǎng)方式是什么？2.認真閱讀教材P61，組內成員研究、討論共同完成下列問題：（1）細菌的生殖方式是什么方式？（2）細菌無處不在的原因是什么？（3）細菌的芽孢是生殖細胞嗎？為什么？四、成果展示

3、，統(tǒng)一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調和補充。五、歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.細菌的發(fā)現(xiàn)者是（ ）A.法國科學家巴斯德 B.荷蘭人列文虎克 C.中國人李時珍 D.英國人珍妮左多2.下列關于細菌的說法，正確的是（ ）A.細菌能夠引發(fā)人的疾病，細菌是對人類有害的一種生物 B.細菌含有葉綠體，營自養(yǎng)生活C.細菌的遺傳物質存在于它的細胞核中 D.在適宜的條件下，細菌會快速分裂大量繁殖3.外科手術器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標準？（ ）A.球菌 B.桿菌 C.螺旋菌 D.芽孢4.對細菌芽孢的描述，正確的是（ ）A.芽孢

4、是細菌細胞內形成的休眠體 B.細菌以形成芽孢的形式進行繁殖C.芽孢的含水量高，抗熱性弱 D.芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成5.被稱為“微生物之父”的是（ ）.巴斯德 B.列文.虎克 C.達爾文 D.弗萊明6.細菌的生殖方式是（ ）.芽孢生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.營養(yǎng)生殖7.右圖是細菌結構示意圖請據(jù)圖回答下列問題（1）右圖是具有 _和 _的細菌。（2）寫出圖中各結構的名稱：A B C D E F （3）細菌與動植物細胞在結構上的主要不同是：_ _。（4）細菌的 _內沒有葉綠體等結構，說明一般細菌的營養(yǎng)方式為_ _。（5）細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關？_。學習評價自 我 評 價小

5、 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優(yōu)良及差優(yōu)良及差優(yōu)良及差優(yōu)良及差§5.4.2 細菌二、預習檢測：1.列文.虎克 能放大200-300 細菌2.巴斯德 空氣中的細菌 自然 乳酸菌 酵母菌 巴氏消毒 防止手術 微生物學之父3.微小 高倍顯微鏡 電鏡三、自主學習，合作探究：1.（1）球型、桿型和螺旋型，不是，是獨立生活的。（2）基本結構：細胞壁 細胞膜 細胞質 DNA集中區(qū)域（未成形的細胞核） 特殊結構：莢膜 鞭毛 芽孢（3）細菌細胞中無成形的細胞核、葉綠體和液泡。（4）分解者 把有機物分解成簡單的無機物 （5）自養(yǎng)或異養(yǎng)2.（1）分裂生殖 （2）細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。 （3）不是，芽孢是有些細菌在生長后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力，而且一個芽孢只能萌發(fā)成一個細菌，所以，它不是生殖細胞。六、課堂反饋檢測：1B；2D；3D；4D；5A；6C；7.（1）A 鞭毛 B莢膜 （