《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?草船借箭?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊考慮理解課文內(nèi)容。2、可以有語氣地朗讀課文。3、理解草船借箭的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起讀課題。2、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎？出示投影1：課文先寫了_ 接著寫了_ 重點(diǎn)寫了_最后寫了_。閱讀課文回憶?？磥沓踝x課文讀得不錯，我還想考考你們3、初讀課文以后諸葛亮給你留下了什么印象？

2、你們說得挺好的，不過課文只用了一個(gè)詞就概括了你們說的內(nèi)容。哪個(gè)詞？找找-板書：神機(jī)妙算4、還記得我們上節(jié)課的考慮作業(yè)嗎？二、要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)習(xí)才能深化。默讀課文，用心想，這篇課文哪個(gè)問題最有研究價(jià)值？1、大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為神機(jī)妙算最有研究價(jià)值，那提出了問題到哪里找答案?。?、投影-下面就請大家找出文章中能充分說明諸葛亮神機(jī)妙算的地方讀書體會，讀懂的地方用！作標(biāo)記，不懂的地方用？作標(biāo)記。3、匯報(bào)交流你們的讀書收獲吧1 圍繞神機(jī)妙算先說說在閱讀中產(chǎn)生的問題？2 圍繞神機(jī)妙算談?wù)勛x書的收獲吧！3*大霧漫天-這是場什么樣的霧？這么大的霧怎么讀出來呀？*諸葛亮早就算定三天之后必有這場大霧漫天，你說

3、神不神？妙不妙？這就是神機(jī)妙算。*難怪周瑜長嘆一聲出示投影2：周瑜長嘆一聲，說：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！看到諸葛亮如此神機(jī)妙算，周瑜是自嘆不如啊！再和前面的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，更能體會諸葛亮的神機(jī)妙算，再讀書考慮。*諸葛亮幾次說話，會是 說？能想象出來嗎？真好，要把這種語氣讀出來。*找三人分角色讀。*去掉提示語，2人組練讀，小組展示。早有安排，早有謀劃，所以才胸有成竹地立下軍令狀。這就是超人的智慧，驚人的才干，這就是神機(jī)妙算。難怪周瑜長嘆一聲，5前后聯(lián)絡(luò)的方法繼續(xù)體會諸葛亮的神機(jī)妙算，再讀7、8自然段。*在這篇文章中前后有11處諸葛亮說話，只有這一處與眾不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？你能想象出這是諸葛亮在笑誰

4、嗎？*曹操，笑他什么？-笑曹操的多疑和猜忌。還在笑誰？-周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒賢能，氣量狹小。再讀：*諸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵會放箭如雨；這就是神機(jī)妙算。*難怪周瑜會長嘆一聲-發(fā)現(xiàn)自己的智慧才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如諸葛亮，6 繼續(xù)研究諸葛亮的神機(jī)妙算*順風(fēng)順?biāo)?圖示說明看圖示，你能發(fā)現(xiàn)什么？滾滾長江東逝水-長江水水流方向向東，風(fēng)向向東-理解風(fēng)向和水流方向，因此船受箭歸來才會順風(fēng)順?biāo)＿@就是神機(jī)妙算。諸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜會敗在他手下-。難怪周瑜長嘆一聲2、隨著研究的才步步深化，我們體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算，那諸葛亮上知天文，下曉地理，足智多謀，智慧過人，他的本領(lǐng)是天上掉下來的？是地上