分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題

1、分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題自上個(gè)世紀(jì)80年代后期以來(lái)，世界性的信息化革新在全球大面積的開(kāi)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為此次革新過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其利用價(jià)值被淋漓盡致的展現(xiàn)其中。但是由于信息更新速度較快，一些重要的環(huán)節(jié)的更新速度由最開(kāi)始的幾年一次縮短成一年一次甚至是幾個(gè)月一次，這就給我們剛剛起步的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)工作帶來(lái)了很大的壓力。尤其是在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生們掌握更多、更實(shí)用、更先進(jìn)的技術(shù)，許多實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)插件的更新速度為了到達(dá)和市場(chǎng)上的一致的話，幾乎是每次實(shí)驗(yàn)課都在更新。下面我們就來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下在計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：第一，盲目更新實(shí)驗(yàn)課件容易造

2、成大量的資源浪費(fèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)相對(duì)于其他傳統(tǒng)學(xué)科來(lái)說(shuō)雖然其開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，但是隨著系統(tǒng)的不斷更新，其教學(xué)大綱也在不斷的更新，這其中尤其是以軟件更新的速度最快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，微軟公司其最原始的視窗3系列操作系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時(shí)間大約為10年，其視窗9系列操作系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時(shí)間大約為5年，其視窗2000系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時(shí)間大約為3年，目前最新的視窗X系列操作系統(tǒng)正在進(jìn)入應(yīng)用及普及階段，據(jù)專(zhuān)家分析其周期不會(huì)超過(guò)2年。那么假設(shè)說(shuō)我們?nèi)握n老師在備課的時(shí)候是按照視窗2000系列進(jìn)展準(zhǔn)備的，但是市面上已經(jīng)大規(guī)模的應(yīng)用了視窗X系列了的話，按照我們以前更新教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備的概念來(lái)說(shuō)是不是我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室就必需要都換成視窗X

3、系列呢？其實(shí)這是不對(duì)的。讓我們來(lái)綜合的看一下微軟公司發(fā)布的所有的視窗操作系統(tǒng)，除了3系列和9系列之間有明顯的數(shù)據(jù)源代碼差異以外，自9系列之后所有的視窗系統(tǒng)其原始數(shù)據(jù)源代碼均沒(méi)有在本質(zhì)上進(jìn)展調(diào)整，即便是最新的X系列也僅僅是在操作界面上進(jìn)展了分割，其使用過(guò)程與2000系列幾乎沒(méi)有差異。那么，我們就完全有理由在對(duì)學(xué)生按照任課老師準(zhǔn)備的2000系列的教學(xué)課件進(jìn)展授課的同時(shí)，針對(duì)X系列的一些獨(dú)有的使用特性進(jìn)展一次詳細(xì)的解析，同樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中繼續(xù)按照2000系列進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)再利用實(shí)驗(yàn)室比較高端的一臺(tái)或者幾臺(tái)電腦設(shè)備為學(xué)生進(jìn)展一次講解。這樣既能做到讓學(xué)生掌握了目前較為先進(jìn)的X系列的應(yīng)用，又能讓學(xué)生對(duì)

4、X系列與2000系列的差異有一個(gè)直觀的理解和認(rèn)識(shí)。而在教學(xué)方面，既節(jié)省了任課老師在備課、授課過(guò)程中更換教材帶來(lái)的不便之外，還未實(shí)驗(yàn)室節(jié)省了一大筆的更新設(shè)備的費(fèi)用，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到了同步、同項(xiàng)，防止了理論與實(shí)際的脫鉤。第二，長(zhǎng)時(shí)間不更新實(shí)驗(yàn)課件容易造成與理論脫鉤由于正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的更新速度較快，許多開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)校由于一些不同的原因，很難做到教學(xué)課件的正常更新，或者是在某一個(gè)階段大批量的采購(gòu)了一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件之后由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的更新造成了本批次教學(xué)課件的大量擠壓。這樣會(huì)給理論教學(xué)帶來(lái)一定的難度，這其中尤其是以硬件最為突出。這么看來(lái)，更新設(shè)備也

5、不是，不更新設(shè)備也不行。那么，針對(duì)如此矛盾的問(wèn)題我們應(yīng)該采取何種方法進(jìn)展解決呢？首先，可以利用自編的軟件系統(tǒng)嘗試模擬實(shí)驗(yàn)效果。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的一大特點(diǎn)就是無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師和學(xué)生每天都在和數(shù)據(jù)源代碼或者是程序打交道。那么我們?yōu)榱藢?duì)應(yīng)日新月異的軟件操作系統(tǒng)，我們完全可以利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)需求自身研發(fā)一個(gè)虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程。另外，可以利用理論教學(xué)的實(shí)際特性進(jìn)展校企結(jié)合教學(xué)。計(jì)算機(jī)的硬件教學(xué)在理論授課階段的可選擇性決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件裝備。由于硬件設(shè)備的更新速度較快，有的任課老師在備課的過(guò)程中也是經(jīng)歷了一個(gè)探究和學(xué)習(xí)的過(guò)程。那么，我們是否可以嘗試性的讓產(chǎn)

6、品的銷(xiāo)售方在任課老師的備課階段就提早介入呢？也就是說(shuō)，同樣一款芯片處理器，同樣是最新的四核產(chǎn)品，任課老師在選擇教學(xué)課件的時(shí)候既可以選擇微軟的，同樣也可以選擇AMD的，假設(shè)說(shuō)微軟公司愿意提供一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件供學(xué)生們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的話，那么，任課老師在備課的過(guò)程中為什么還要著重的去講AMD呢？這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于一些擁有自主研發(fā)團(tuán)隊(duì)但是缺乏大規(guī)模實(shí)際實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的公司而言也是求之不得的。這樣一種校企結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的推廣，既是為學(xué)校節(jié)省了一大筆的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的采購(gòu)費(fèi)用，又能讓學(xué)生更加直觀的理解目前市面上最為先進(jìn)的硬件產(chǎn)品，同時(shí)也讓企業(yè)方面得到了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可謂是到達(dá)了三方共贏的一個(gè)效果。同理，既然

7、一個(gè)產(chǎn)品能得到企業(yè)的支持做到校企結(jié)合教學(xué)，那么其他的產(chǎn)品也完全有可能進(jìn)展此類(lèi)的教學(xué)嘗試。網(wǎng)線和路由器用銳捷的，交換機(jī)用D-LINK的，電腦主板用技嘉的，芯片處理器用英特爾的、顯卡用英偉達(dá)的、內(nèi)存用金士頓的、聲卡用華碩的、鍵盤(pán)鼠標(biāo)用技嘉的、顯示器用三星的、軟件操作系統(tǒng)用微軟的。這些不僅僅是一個(gè)品牌的拼湊，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的DIY，而是交融了目前電腦硬件市面上市場(chǎng)占有率較多、技術(shù)研發(fā)才能較強(qiáng)的許多企業(yè)。隨著與這些企業(yè)的不斷深化合作，學(xué)校方面甚至可以和相關(guān)企業(yè)方面洽談結(jié)合組建企業(yè)實(shí)驗(yàn)室，采用一種全方位合作的形式進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于企業(yè)方面而言，一屆接著一屆的學(xué)生走向社會(huì)，就等同于一批接著一批的用戶(hù)走進(jìn)了他們的銷(xiāo)售門(mén)店，企業(yè)方面是非常樂(lè)意見(jiàn)到這種場(chǎng)面的。綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面目前還存在著許多的問(wèn)題亟待解決，假設(shè)處理的妥當(dāng)?shù)脑?，既能讓學(xué)生收益，學(xué)校以及任課老師和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師方面也不會(huì)有太費(fèi)事的付出，但是假設(shè)處理不好相關(guān)的矛盾的話，影響的會(huì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以說(shuō)，作為高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)