遼寧省大連市第七十六中學(xué)九年級語文下冊《人生》教案 新人教版

1、遼寧省大連市第七十六中學(xué)九年級語文下冊人生教案 新人教版一、導(dǎo)入：請同學(xué)們說出關(guān)于人生的格言警句同學(xué)們，人生確實(shí)是豐富多彩的，冰心在談生命中把人生比作一江春水、一棵小樹，給我們留下了深刻的印象，也給我們以深刻的啟迪。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇文章，它對人生又做了幾個生動形象的比喻，我們來看看是什么。幻燈展示課題、作者及國籍。二、整體感知：1.課前大家都做了預(yù)習(xí)，提示字詞：A.讀準(zhǔn)下列字音：瞻望（zhn）（形聲字：詹、贍shàn）攫?。╦ué）臆測（yì） 饋贈(kuì)挖掘（jué）鮭魚（gu）B.解釋下列詞語：（并用前兩個造句）瞻望：往遠(yuǎn)處看，往

2、將來看。攫?。郝訆Z。增益：增加。臆測：主觀的推測。饋贈：贈送（禮品）。2.默讀，看那四個比喻是什么。讀后同學(xué)們討論并得出結(jié)論：人生好比是攀登高塔、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作。（板書）（在討論這個問題時(shí)注意，去掉“攀登”“挖掘”“征服”“勞作”等詞是不恰當(dāng)?shù)摹＃┤?、研討理?.朗讀第一個比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰當(dāng)？為什么？（課后第一題的第一小題）（這里同學(xué)們可以充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來解決問題。）這個比喻是比較細(xì)致形象的，要讓學(xué)生充分地討論挖掘。比如，“一百來級”指的是一百多歲?！霸谀骋患夒A梯從腳下消失”指的是人的死亡?！白畛跖实菚r(shí)”“每一件事

3、物都是新的”“越往上走”“每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西”，這和人們對世界的心理感受過程是一致的這里有一個值得爭議的問題：“從精神上來說，他們是停留在同一個地方”這句話該如何理解？教參上說“人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的精神應(yīng)指性格之類的東西”討論這個問題時(shí)不能拘泥于這個答案，因?yàn)檫@個答案明顯是片面的、膚淺的。這句話還應(yīng)指“大多數(shù)人”在心理、思想上所達(dá)到的高度，他們或由于自身智力和能力所限，或由于缺乏奮斗的毅力和拼搏的精神，或由于其它原因不能達(dá)到一個超越常人的高度，不能取得很大的成就，只能庸庸碌碌地終其一生，所以“從精神

4、上來說，他們是停留在同一個地方”，加上這樣的理解才是正確的。2.請同學(xué)們繼續(xù)討論：挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場勞作的三種人各是什么樣的人？從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個例子。（課后一題的第2小題）在這里教師可以視情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)該說這個問題有一定的難度，如果學(xué)生順利解決當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，如學(xué)生不能順利解決教師則給以一定的引導(dǎo)：課文在寫每種人時(shí)都有一些關(guān)鍵詞使我們理解起來更容易，提醒同學(xué)們注意這些詞。如寫“地洞”段：“他們從事向思想深處發(fā)掘的勞動”；寫“廣闊領(lǐng)域”段：“軍事遠(yuǎn)征誘惑著他們，而權(quán)力就是他們的樂趣。他們永恒的愿望就是使他們能更多地占據(jù)男人的頭腦和女人的心”；寫“工場”段

5、：“對于他們，只需要不多的知識和經(jīng)驗(yàn)就夠了”（注：在討論每一種人時(shí)，也不要放棄朗讀，但通讀各段也沒有必要，可擇要朗讀）四、再次整體感知課文：在學(xué)生對全文有一個比較深刻的理解后，這次感知是在一個新的、更高的層面上。1.明確：課文寫了四個場面、三大人群，這四個場面不在一個邏輯層面上，“高塔”部分寫了一幅人生的總體畫面，是包含所有人的。后面三大人群則分別寫了三類人，這三類人只是分別代表一個局部性的人群，而這三類人合起來并不等于人類的全部。（在此和同學(xué)們一起對照板書回憶、整理。）2.既然這三種人不是人類的全部，那作者為什么只寫這三種人呢？這三種人有什么共同的特點(diǎn)？（體會作者表明的人生態(tài)度和價(jià)值觀）（討論后板書）。五、探究解疑通讀全文，你還有什么不理解的地方（或語句）嗎？此處放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出。所以可討論的問題也不是特別固定，比如全文的最后一句就很不好理解：“當(dāng)一些親切的思想給他以饋贈，他是知道的，那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動”。學(xué)生找出的問題主要也用討論、合作探究的方式解決。六、課堂小結(jié)：學(xué)了本文，你對人生有什么新的認(rèn)識？你想做三種人中的哪一種人？（或者是這三種人都不是你的人生理想，那么你想有怎樣的人生？）七、作業(yè)布置：冰心