以評估為動力

1、以“評估”為動力，以“質(zhì)量”為核心， 以“責任教師”為主導，以“平臺建設”為保證，切實改革教學模式，建立教學全程管理機制 萍鄉(xiāng)電大2002年上期教學工作意見   “中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目是一項利用現(xiàn)代遠程教育技術，全面推動高等教育大眾化和素質(zhì)教育，構建終身教育體系的重大決策，是落實國家大力發(fā)展遠程教育，適應新時期社會經(jīng)濟發(fā)展對人才資源的需求，提高勞動者素質(zhì)的必要舉措。它旨在通過對人才培養(yǎng)模式的改革，探索具有電大特色的人才培養(yǎng)模式。開放教育給電大以新的發(fā)展機遇。因此，我們必須嚴格按照教育部、中央電大“中期評估”的要求，注重教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，確立“以學生和學

2、習為中心”的思想，緊緊抓住開放性和教育現(xiàn)代化兩大命題，充分運用現(xiàn)代教育技術和多媒體教學資源，以“質(zhì)量”為核心，以“專業(yè)責任教師”為主導，以“平臺建設”為保證，發(fā)揮全體專、兼職教師、技術人員、管理人員的積極性和創(chuàng)造精神，切實改革教學模式，完善學習支持服務體系，建立教學全程管理機制。 一、明確教學工作的中心地位 開放教育的中心環(huán)節(jié)就是教學工作，教學工作的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和電大的聲譽。因此，學校要以教學為中心，為“質(zhì)量”為核心，電大的各項工作必須圍繞教學工作展開，為教學服務，為學生服務。電大的開放教育的教學工作較之傳統(tǒng)的成招教育更具有特殊性、復雜性和相對的實施難度。因此我們必須充分認識教

3、學工作的艱巨性和重要性，認真研究開放教育的特點和規(guī)律，充分利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)造性開展教學工作。 (一) 全校上下必須高度重視教學工作，舉全校之力，共同搞好教學工作，各項工作都要為教學工作服務，以教學為中心，為教學工作鋪路搭橋。 (二) 學校辦公會議每月召開一次教學分析會，積極研究和探討教學工作中的新問題，及時解決教學矛盾，努力掌握遠程開放辦學規(guī)律。 (三) 全校教職員工要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極學習現(xiàn)代教育技術，樹立現(xiàn)代教育觀念，摒棄陳舊的教育觀念，用先進的教育理論和現(xiàn)代教育觀念指導教學工作，積極推進教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。 (四) 各個科室都要為學生自主學習提供及時的服務、周到的服務、科學的

4、服務，想教學所想，急教學所急。 二、強化遠程開放教育教學過程的管理 (一) 建立新的教學管理模式，實行三級管理：教學科(開放教育辦公室)責任教師助學輔導員和兼職教師。 1、進一步明確和加強專業(yè)責任教師在專業(yè)教學組織中的中主導作用，配齊專業(yè)責任教師，并以專業(yè)責任教師為核心調(diào)整辦公室，配備專用電腦、電話、打印機等辦公設備，由責任教師負責本專業(yè)教學組織、教學改革、教學指導和設計、質(zhì)量監(jiān)控、教學研究等，使專業(yè)責任教師真正成為專業(yè)教學的組織者、教學改革的探索者、學生自主學習的指導者、教學的質(zhì)量的監(jiān)控者、教學研究的開拓者。 2、加強助學輔導員工作，提高助學輔導員的工作水平，一是按專業(yè)設置助學輔導員，每名助

5、學輔導員只擔任一個專業(yè)輔導員；二是加強培訓，使助學輔導員成為開放教育的內(nèi)行；三是本期對助學輔導員進行一次職責考核。 3、加強課程輔導教師隊伍的建設，落實職責，明確要求，加強培訓，充分調(diào)動課程輔導教師的積極性和創(chuàng)造性，提高授課酬金，鼓勵課程輔導教師充分運用教學資源，有效地指導學生自主學習；充分運用現(xiàn)代信息技術和教育技術手段，改進教學和輔導，努力提高教學質(zhì)量。 (二) 在教學手段上，注重多種媒體的配合運用 1、以課程為單位組織教學，面授輔導課強化“導學”和“助學”功能，一是面授輔導課要針對性強、少面準、短面精，答疑解惑，主要講授重點、難點、疑點。面授課應根據(jù)教學實際情況精簡課時，文科課程面授課時一

6、般精減50%，理科面授課時作適當?shù)恼{(diào)整，讓學生有充分的時間，自主地通過網(wǎng)絡和多種媒體獲取教學資源。二是保證課堂教學質(zhì)量和教學效果，狠抓面授輔導和直播課堂的到課率，切實保證全日制班到課率達到95%以上，業(yè)余班達到60%以上。 2、開學初指導學生制定學期自主學習計劃。 3、充分利用網(wǎng)上教學資源，引導學生進行BBS討論和E-mail答疑，業(yè)余時間(晚上、雙休日)免費開放機房，保證每個學生每周自主上網(wǎng)學習一次(3課時)。 4、由現(xiàn)代教育技術中心繼續(xù)為學生免費刻錄各門課程的學習光盤，每個專業(yè)助學輔導員要做好征訂工作。 5、鞏固和發(fā)展音像課，積極播放直播課。 6、注重學習小組活動，學習小組的組成由助學輔導

7、員負責，一般由同專業(yè)、同層次、居住地較近、選修課程相同、學習進度比較一致的學生組成，學習小組所討論的問題、交流的心得信息資料要有主題、有記載，記錄的字跡要工整，格式要規(guī)范，學習小組活動記錄本由學校統(tǒng)一印發(fā)。每月進行兩次以上學習小組活動，討論課題的選擇由專業(yè)責任教師和課程輔導教師負責指導，由助學輔導員負責檢查小組活動記錄。 7、學校統(tǒng)一印發(fā)學生自學筆記本，學生必須按課程作好自學筆記和聽課筆記，以幫助理解和記憶內(nèi)容，每次記載要寫上當天日期，記錄后留下適當空白，以供補充修改之用。 8、責任教師、助學輔導員及課程輔導教師應經(jīng)常上網(wǎng)，查詢“電大在線”的學習資料，通過E-mail信箱與學校和學生互相聯(lián)系。

8、專業(yè)責任教師每月月底對本專業(yè)課程輔導教師和助學輔導員收發(fā)E-mail的情況進行登記。學校按規(guī)定對使用E-mail信箱的教師造冊發(fā)放上網(wǎng)補貼。 (三) 加強實踐性教學環(huán)節(jié) 實踐性教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)應用型人才為主的電大教育中起著非常重要的作用，要加大實踐性教學的比重，認真抓好平時作業(yè)的課程實踐活動。 1、嚴格執(zhí)行中央電大關于廣播電視大學生開放教育 必修課程形成性考核實施意見(試行)，嚴格要求學生按時完成形成性作業(yè)和大作業(yè)，課程輔導教師必須在學生上交作業(yè)兩周內(nèi)認真批閱，寫出評語，評定考核成績，及時反饋給學生。新課結束后對形成性考核評定成績，由助學輔導員匯總通過電子郵件發(fā)送給教務科 2、各專業(yè)每期至少進行

9、兩次教學實踐活動，教學實踐活動要有記載(文字、照片)，有學生參加實踐活動的報告，課程輔導教師應批閱學生的實踐活動報告，有關記錄由助學輔導員匯集、整理、保存。 三、加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量 師資隊伍建設是學校的最基本建設，加強師資隊伍建設是一個迫在眉睫的問題。 (一) 內(nèi)扶外引，做到每個專業(yè)有12名責任教師 1、在學校內(nèi)部挖掘潛力，繼續(xù)培養(yǎng)本校青年教師擔任責任教師。 2、積極引進普通高校教師擔任責任教師，采用坐班和不坐班兩種形式，法學、會計采用坐班制，金融、工商采用不坐班制。 3、在本學期，要爭取進經(jīng)濟類專職責任教師兩名。 (二) 加強電大教師(含助學輔導員、課程輔導教師)的培訓工作，特別

10、是要開展以遠程教育理論和現(xiàn)代教育技術的培訓工作，分層次逐步實施相應的考核上崗制度。 (三) 課程輔導教師應根據(jù)教學大綱、專業(yè)教學實施方案、課程教學實施方案，制定符合學生實際情況的課程教學實施方案，內(nèi)容包括基本情況、教學目標、實施辦法、教學進度安排等，課程教學實施方案在開學后第二周交給責任教師，并在網(wǎng)上公布。 (四) 重視教師的教研活動，提倡責任教師與課程輔導教師集體教研、備課，每期每個專業(yè)至少搞教研活動2次以上。 (五) 分專業(yè)在3月份組織一次開放教育課程觀摩教學研究活動，由開放教育管理辦公室發(fā)布觀摩信息。 四、進一步完善校園網(wǎng)和分校平臺的建設，建立和完善學習支持服務系統(tǒng) (一) 充實分校教學

11、平臺的內(nèi)容，便于學生查詢學習資料，把中央電大、省電大“電大在線”的內(nèi)容下載到分校平臺，把各課程輔導教師的電子教案、教學實施方案掛在分校平臺上，把教學計劃、教學大綱、課表及教務考試系統(tǒng)上分校平臺。 (二) 通過電信寬帶網(wǎng)，采用主機托管的方式，建立學校公共網(wǎng)站，向全地區(qū)開放教育專業(yè)學生開放。 五、開展教學檢查和評估 三月份，我們要作好迎評估的準備工作。一是在三月份由學校對責任教師和助學輔導員進行一次崗位職責考核，由責任教師對兼職教師逐一培訓，進行職責考核和業(yè)務評價，由責任教師和助學輔導員對學生再進行一次地毯式的培訓。二是學校在第十周、十六周進行兩次教學檢查。 我們一定要正視電大教學工作中存在的問題，充分認