短暫而又緊張的幾天高中數(shù)學新課改培訓中

1、高中數(shù)學新課標培訓總結(jié)王兆琳短暫而又緊張的幾天高中數(shù)學新課改培訓中，聽了周遠方及許多一線老師的講解、分析、討論，同仁們的互學、互評，使得自己對高中數(shù)學新課改有了初步的認識，使我受益匪淺，感受頗深?？偨Y(jié)有以下幾點：一、通過聆聽專家講評，使我清楚地認識到，整體把握高中數(shù)學新課程的重要性和基本方法。整體把握高中新課程，或者說整體把握這個學習或者知識的脈絡，這不僅是一種方法，也是一種思維的策略。它不僅可以是我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且會提高我們教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步?；痉椒ㄓ幸韵聨c。首先，應該整體把握課程的目標。三維目標：知識技能、

2、過程方法、情感態(tài)度價值觀。這三個目標是一個整體，它滲透在我們數(shù)學高中課程里。它們有著密切的聯(lián)系，它們體現(xiàn)著我們整體高中數(shù)學課程的一個追求和一個價值取向。其次，我想應該整體的把握我們數(shù)學的素養(yǎng)和能力。比如說王教授講的通性通法非常重要。它是一個幾乎貫穿在我們課程始終的一個思想方法。它是可操作的，它也重視模型的日常生活和在其他學科中應用的作用。所以全面的理解我們在高中階段想要幫助學生形成的數(shù)學素養(yǎng)和基本能力，是我們老師應該關(guān)注的一個問題。再次，應該整體的來理解數(shù)學課程的內(nèi)容。那么如何整體的理解數(shù)學課程內(nèi)容呢？專家建議建議我們老師從兩個維度去理解。一個就是貫穿在我們高中課程中的一些基本脈絡，或者叫做主

3、線，到底有哪些主線。有哪些東西是高中課程的基本脈絡。這個對于我們整體的把握課程是有好處的。另一個呢，就是我們應該整體的了解整個高中課程的知識結(jié)構(gòu)。我們每一個老師的腦子里都應該有一個必修課程的結(jié)構(gòu)框圖。應該有一個必修課程與選修一課程的結(jié)構(gòu)框圖。如果你是在文科教學的老師，你應該有一個必修一、必修與選修二的結(jié)構(gòu)框圖。如果你是理科教學的老師，那還應該有一個對于選修三和選修四的一個基本框架的理解。這對于我們提高自身的素養(yǎng)、提高教學效率都是非常重要的。最后，也是高中新課程要強調(diào)的，我們要以學生為主體。在學生為主體這個基本的思路下，在高中課程中，應該幫助學生養(yǎng)成好的學習數(shù)學的習慣。整體的理解如何幫助學生養(yǎng)成

4、好的學習數(shù)學的習慣，是學生成為主體的必不可少的組成部分。我們通常都說終身發(fā)展能力就是一種學習的能力，而學習能力是需要靠學習習慣來支撐的。二、通過這幾天的培訓學習，我對高中數(shù)學教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上增加和變化了的內(nèi)容有了一定的了解。通過梳理使我們了解哪些教學理念發(fā)生了變化、哪些教學形式發(fā)生了變化、我們的教學的關(guān)注點會發(fā)生什么變化。我們教師首先自己要把這些新增內(nèi)容理解透徹，再從教學要求層次去把握這些新增內(nèi)容。三、 通過學習，更進一步了解到高中新課程里處理好評價和日常教學的關(guān)系，才能更有效地推進評價的改革。評價目標應該是多元化的，高中新課程在基本的理念當中明確指出評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程

5、，激勵學生的學習和改進教師的教學。應當建立目標多元化、評價方法多樣化的評價體系。不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程；不僅要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助他們認識自我、激發(fā)興趣、樹立信心。四、 通過學習進一步認識到推進校本教研和區(qū)域教研，很大程度上能幫助教師更快地適應高中數(shù)學新課程。校本教研對于每個老師來講，這個詞并不陌生。他在學校發(fā)展過程當中起著很重要的作用。然而在新課程發(fā)展的今天，這個對學校的作用應該是更加突顯。一個方面就是新課程的校實施呼喚著校本教研，還有一個，就是教師自身的發(fā)展呼喚著校園教研，校本教研，對于校本化的實施，國家的課程

6、，如何真正落實到學校，應該說起著非常重要的作用。作為校本教研，一是為了學校，二是基于學校，三是在學校中。我們說的教研不是個人的行為，是需要我們進行一個團隊，這個是非常重要的，還有一個是專業(yè)的引領(lǐng)。但是這個專業(yè)引領(lǐng)不要等同于專家領(lǐng)域，老少在一起，都各有所長，互相合作，每個人把自己的所長突出，在這個方面能夠帶領(lǐng)我們這支隊伍去做，在這段時間你就是一種引領(lǐng)，是我們內(nèi)部專業(yè)突出的引領(lǐng)，是開展校本教研的條件。五、對于新課改的困惑與問題。通過學習感到困惑的是：1、知識不連貫，螺旋上升會不會導致教學要求難把握。2、對信息技術(shù)要求太高，使用過多，而教師信息技術(shù)欠缺，會不會影響師生的互動。六、對于新課改的新思考。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始。新課程僅僅有熱情是不夠的，必須有充分的理論準備，教育觀念的更新。因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，