藝術(shù)設(shè)計類院校國際交流活動對專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用探討

1、藝術(shù)設(shè)計類院校國際交流活動對專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用探討藝術(shù)設(shè)計類院校國際交流活動對專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用探討內(nèi)容簡介：一、藝術(shù)設(shè)計國際交流的現(xiàn)狀 教育家阿特爾巴赫曾說：我們已經(jīng)處于一個高等教育跨國化的時代，一個國家的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu) 在另一個國家建立分支，不同國家的大學(xué)合作實施學(xué)術(shù)項目，高等教 育經(jīng)由遠(yuǎn)程技術(shù)傳播到世界各地。藝術(shù)設(shè)計教育與國際接軌論文格式論文范文畢業(yè)論文一、藝術(shù)設(shè)計國際交流的現(xiàn)狀 教育家阿特爾巴赫曾說：我們已經(jīng)處于一個高等教育跨國化的時代，一個國家的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu) 在另一個國家建立分支，不同國家的大學(xué)合作實施學(xué)術(shù)項目，高等教 育經(jīng)由遠(yuǎn)程技術(shù)傳播到世界各地。藝術(shù)設(shè)計教育與國際接軌成了發(fā)展 的必然。國內(nèi)

2、的藝術(shù)設(shè)計類院校正越來越重視國際交流合作，其形式 也從最初的校際互訪、學(xué)歷培養(yǎng)、師生交流，進(jìn)而擴(kuò)展到教學(xué)理念、 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。目前，許多藝術(shù)設(shè)計類院校都達(dá)成 了一個共識，那就是國際交流工作絕不應(yīng)該只停留在面上，而應(yīng)深入 研究國外藝術(shù)設(shè)計教育的各個環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)置、辦學(xué)模式、教學(xué) 方法、教學(xué)評估、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、就業(yè)指導(dǎo)等，從而可以借鑒國際先進(jìn)的 藝術(shù)設(shè)計教育理念和教育經(jīng)驗，探索符合具有中國特色的藝術(shù)設(shè)計人 才培養(yǎng)之路。 在當(dāng)前眾多的國際交流活動中，最受關(guān)注的莫過于能夠 深入到雙方課堂的聯(lián)合設(shè)計教學(xué)。其中，最有代表性的就是中外合作 課題。在這種模式下，中外師生齊齊參與，中外學(xué)生混合組

3、成學(xué)習(xí)小第1頁共13頁組，在雙方教師的共同指導(dǎo)下，有的放矢地圍繞指定主題展開設(shè)計創(chuàng) 作活動，完成設(shè)計任務(wù)。二、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中英合作攝影課題 蘇州工藝美術(shù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系攝影專業(yè)與英國格羅斯特郡大學(xué)攝影系的課 題合作項目始于 201X 年。每一次合作課題的主題都是由雙方攝影專 業(yè)的教師共同商討決定的，分為預(yù)先布置課題（網(wǎng)絡(luò)課題）和現(xiàn)場完 成課題（品牌課題）兩部分。雙方按照一定比例將參加課題的學(xué)生隨 機(jī)混合，組成設(shè)計小組。課題通常并非單靠攝影完成，一些視頻、動 畫、插畫、平面專業(yè)的學(xué)生也會參與其中，充分體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計學(xué)科 的交叉與融合。 預(yù)先布置課題（網(wǎng)絡(luò)課題）一般以社會熱點或

4、學(xué)生感 興趣的內(nèi)容為主題，如奧運會郵票設(shè)計、中國印象英國印象、中國介 紹英國介紹等。小組成員以網(wǎng)絡(luò)為平臺，相互溝通，了解對方的文 化，在雙方教師的遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，各自在本國獨立完成創(chuàng)作。有的課題 還會采用一種視覺乒乓的方式進(jìn)行。即一方學(xué)生先就選定主題進(jìn)行創(chuàng) 作，通過網(wǎng)絡(luò)將圖片發(fā)送給另一方，就如同打乒乓球時的發(fā)球一樣； 另一方在收到圖片后，在原圖的基礎(chǔ)上運用各種技術(shù)手段進(jìn)行修飾變 形創(chuàng)意處理，即接球，再返還給發(fā)球方。按此步驟繼續(xù)操作，循環(huán)往 復(fù)若干回合后，就像打乒乓一般，合作創(chuàng)作出令人意想不到的作品。 這一部分的課題時間較為充裕，一般可持續(xù)數(shù)周，保證雙方學(xué)生有充 足的時間來思考、交流和創(chuàng)作。三、對專

5、業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用 1感受國外的教育理念 國外藝術(shù)設(shè)計教育注重學(xué)生解決實際問 題的能力，教學(xué)中多引進(jìn)真實案例。在傳授學(xué)生設(shè)計知識與技巧的同 時，十分重視培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。讓學(xué)生明白，在真實項目 中，必須以客戶的需求為上，不能隨心所欲，要學(xué)會與客戶溝通，有 效地表達(dá)自己的意見。國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計教育往往一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè) 技能，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高。2學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法國外的藝術(shù)設(shè)計教育中，教師的作用只是 引導(dǎo)，真正的主體是學(xué)生，在規(guī)定主題的框架下，學(xué)生可以充分發(fā)揮 想象力和創(chuàng)造力，碰撞出許多靈感的火花。與此相比，中國的學(xué)生習(xí) 慣于聽從老師的意見，等待老師的指令，在創(chuàng)作上缺乏自主性

6、，作品 風(fēng)格趨向化明顯。在合作課題中，我們可以充分感受到英方師生在創(chuàng) 作中的熱情與激情，學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)作的能力。3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神 中國學(xué)生比較擅長單打獨斗，一旦 與人合作，往往就不知如何進(jìn)退、與人溝通了。作為一名優(yōu)秀的設(shè)計 師，只有懂得團(tuán)隊合作的重要性，才有機(jī)會參與更多的設(shè)計項目，展 現(xiàn)自己的設(shè)計才華。尤其，在全球化趨勢下，你的合作伙伴有可能來 自不同國家，有著與你不同的文化背景，這時，如何協(xié)調(diào)一致，共同 完成設(shè)計任務(wù)是新時代設(shè)計人才必須掌握的基本技能。4提高師資隊伍的水平 品牌攝影課題時間短、要求高。指導(dǎo)教 師必須全程參與，工作強(qiáng)度大，必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心；課題的各個 環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)

7、緊扣，指導(dǎo)教師必須具備扎實的專業(yè)知識和能力；為了保證 雙方的良好溝通，指導(dǎo)教師還應(yīng)增強(qiáng)對對方相關(guān)領(lǐng)域知識的了解，包 括英語溝通能力的提高。5提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 陌生的合作伙伴，新穎的上課方式，有 趣的拍攝主題，都將極大地激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實 踐表明，這些初次合作的搭檔完全有能力在 23天的時間內(nèi)完成高 質(zhì)量的作品創(chuàng)作。此外，項目的開展也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、結(jié)語 迄今為止，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中英合作攝影課 題已成功舉辦了七次，在師生中獲得了良好的反饋。目前，這一模式 已被該校其他專業(yè)借鑒，如工業(yè)設(shè)計系與英國提賽德大學(xué)老年人用品 的聯(lián)合設(shè)計課題，以及環(huán)境藝術(shù)系與加拿

8、大道森學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計合作 課題等等，都取得了不錯的效果，未來將在各專業(yè)的教學(xué)中進(jìn)一步推 廣。合成謬誤只是薩繆爾森的一個概念，他真正要講的理論叫公共改 進(jìn)，就是要中止擇校擇班、盲目補(bǔ)課這類屢禁不止現(xiàn)象的惡性循環(huán)。 首先，要正確識別擇校擇班對中小學(xué)階段的教育價值。 選擇好學(xué)校沒 錯，選擇好班也沒錯，但中小學(xué)階段所學(xué)的知識都是基礎(chǔ)知識，是為 將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供前提，因此打好基礎(chǔ)包括知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 即要求孩子有一定知識積累，有能自主學(xué)習(xí)的能力。這些，在任何一 所學(xué)校都能獲得。影響孩子一生的，不是成績的優(yōu)秀，而是認(rèn)真的學(xué) 習(xí)態(tài)度和對知識保持勇于探索的好奇心。在這個層面上，擇校擇班沒 有實際意義。有

9、了這個理念，家長就可以不為選擇學(xué)校勞神勞力，在 就近上學(xué)的政策框架下，選擇適合自己孩子成長的學(xué)校，而不必是習(xí) 慣意義上的名校、重點校。 其次，構(gòu)建中小學(xué)新生入學(xué)的科學(xué)機(jī)制， 杜絕擇校擇班現(xiàn)象。教育主管部門有非常得力的措施和方法，學(xué)校只 要執(zhí)行就可以了。比如在取消初中入學(xué)考試的基礎(chǔ)上取消高中入學(xué)考 試，建立中小學(xué)就近入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)制度。學(xué)校內(nèi)部確立人才培養(yǎng)跟蹤和 可追溯表彰機(jī)制。用學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的考核，代替單純知識考 核，就不會過多出現(xiàn)擇校擇班和盲目補(bǔ)課的合成謬誤現(xiàn)象。內(nèi)容簡介：近年來，在浙江省委、省政府的高度重視和大力支持下，浙江省 技工教育堅持以促進(jìn)就業(yè)為目的，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以綜合職業(yè)能

10、 力培養(yǎng)為核心，著力推進(jìn)技工院校硬件建設(shè)，深入開展技工院校教學(xué) 改革，全面提升技工院校的影響力，全省技工院論文格式論文范文畢業(yè)論文 近年來，在浙江省委、省政府的高度重視和大力支持下，浙江省 技工教育堅持以促進(jìn)就業(yè)為目的，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以綜合職業(yè)能 力培養(yǎng)為核心，著力推進(jìn)技工院校硬件建設(shè)，深入開展技工院校教學(xué) 改革，全面提升技工院校的影響力，全省技工院校保持良好的發(fā)展勢 頭。目前，全省技工院校達(dá)到 70 所。其中，技師學(xué)院 所，高級技工 學(xué)校 7 所，國家重點技工學(xué)校 4 所，省級重點技工學(xué)校 20 所。在校 生規(guī)模達(dá)到 11.8 萬人，創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生需求旺盛，就業(yè)率連續(xù)多年保持 在 9

11、7% 以上。一、浙江省技工教育所取得的成績（一）借勢借力，辦學(xué)硬實力不 斷增強(qiáng)。長期以來，硬件條件一 直困擾著技工院校的發(fā)展。近年來，浙江省緊緊抓住各級黨委政府重 視高技能人才隊伍建設(shè)這一良好機(jī)遇，廣泛宣傳技工院校在技能人才 隊伍建設(shè)中的重要地位和作用，得到了黨委政府的認(rèn)可和支持。各地 不斷加大對技工院校的投入，從 201X 年開始，依托技工院校，全省已 建立國家級和省級高技能人才公共實訓(xùn)基地 24 家，杭州、寧波、舟 山等地爭相效仿，利用促進(jìn)就業(yè)專項經(jīng)費，在技工院校建設(shè)市級高技 能人才公共實訓(xùn)基地，改善技工院校辦學(xué)條件。同時，浙江省還積極 利用國家級中職示范校和基礎(chǔ)能力建設(shè)等項目，推動技工院

12、校發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，近三年來，全省技工院校公共財政投入經(jīng)費平均每年以 12% 的速度在遞增。在寸土寸金的浙江大地上，許多技工院校已成為一道 靚麗的風(fēng)景線。（二）做特做強(qiáng)，辦學(xué)影響力顯著提升 在多年的發(fā)展過程中，浙 江省技工院校始終堅持為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，瞄準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)， 突出特色辦專業(yè)，按照 市場需求什么人才，學(xué)校就辦什么專業(yè) 的原 則開設(shè)專業(yè)，圍繞新興和區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)，基本形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè) 發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)格局，服務(wù)浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的能力不斷增強(qiáng)。 舟山技工學(xué)校抓住舟山市建設(shè)國家海洋經(jīng)濟(jì)集聚區(qū)和海洋經(jīng)濟(jì)實驗區(qū) 這一機(jī)遇，依托海洋特色對學(xué)校專業(yè)進(jìn)行整合。目前學(xué)校已形成了船 舶制造與修理、機(jī)

13、電技術(shù)應(yīng)用、物流服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理等 4 大專業(yè)群，所有專業(yè)都與海洋經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，將學(xué)校的發(fā)展融入到 了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。 杭州技師學(xué)院利用行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，與企業(yè)建立 深度融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏 的校企合作機(jī)制，開展訂單式、定向 式、非訂單定向式、產(chǎn)教研究式四種校企合作模式，開設(shè)了寶馬班、 通用班、博世班、大眾班等校企合作特色班級，還與美國 SPX 公司、 PPG等進(jìn)行了汽車空調(diào)與電器、汽車油漆、汽車鈑金等相關(guān)專業(yè)的教 學(xué)合作，培養(yǎng)的高技能人才受到了企業(yè)的普遍歡迎，學(xué)校也已成為浙 江省職業(yè)院校中的排頭兵。（三）創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，辦學(xué)軟實力進(jìn)一 步夯實。為進(jìn)一步提升技工院 校的辦學(xué)能力，浙江省加強(qiáng)

14、創(chuàng)新，優(yōu)化政策，積極推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建 設(shè)。近年來，相繼出臺了一系列新政策、新措施推動技工院校發(fā)展。 結(jié)合技工院校一體化教學(xué)改革，制訂了關(guān)于技工院校一體化教學(xué)改 革實施意見，率先在一體化教師、教材開發(fā)等方面給予政策支持。201X年，人社部在浙江省召開了一體化教學(xué)改革現(xiàn)場會；制訂出臺了 正高級講師（實習(xí)指導(dǎo)教師）的評審標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了技工院校教師的活 力，推動了技工院校教師提升教學(xué)水平和教學(xué)能力。加強(qiáng)技工院校專 業(yè)建設(shè)，出臺了浙江省技工院校品牌專業(yè)管理辦法；規(guī)范技工院 校內(nèi)部管理，制訂了浙江省技工院校教學(xué)管理辦法和浙江省技 工院校學(xué)生學(xué)籍管理辦法等政策。開創(chuàng)性地調(diào)整了技工院校審批規(guī) 定，為部分優(yōu)質(zhì)職業(yè)

15、學(xué)校進(jìn)入到技工教育開辟了通道。落實技工院校 畢業(yè)大專待遇，在全國率先出臺了技工院校畢業(yè)生應(yīng)征入伍免學(xué)費政 尺0策。（四）有聲有色，辦學(xué)影響力明顯改善 為進(jìn)一步改變社會的偏 見，浙江省不斷加大宣傳力度。近年來，全省每年都開展技工院校招 生宣傳活動，通過廣播、電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)等媒體，對技能人才隊伍 建設(shè)和技工院校進(jìn)行廣泛宣傳，改變技工院校的形象。今年，浙江省 又開展了技能助轉(zhuǎn)型主題宣傳活動，利用技工院校招生招貼畫、優(yōu)秀 高技能人才典型報道等形式，開展連續(xù)報道，加大宣傳力度。通過這 幾年的宣傳，在全國技工院校招生普遍下降的情況下，浙江省基本保 持穩(wěn)定。許多技工院校的招生分?jǐn)?shù)線已與普通高中分?jǐn)?shù)線持平。

16、二、浙江省技工院校存在的主要問題 雖然通過努力，浙江省技工 院校取得了較快發(fā)展，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾方 面：一是生源數(shù)量下降。由于受生源逐年減少、高中和高校擴(kuò)招、就 業(yè)觀念和部分地方部門保護(hù)政策等因素影響，技工院校的招生在逐年 減少，導(dǎo)致技工院校生源不足，成為了浙江省部分技工院校發(fā)展的一 大障礙。 二是資金投入不足。由于技工院校管理體制的差異，一些技 工院校特別是行業(yè)主管的學(xué)校，在擴(kuò)建、改建中解決經(jīng)費的難度較 大，對學(xué)校發(fā)展帶來較大影響。 三是校企合作機(jī)制尚未形成。由于職 業(yè)教育立法相對滯后，政府、企業(yè)和院校在校企合作中的責(zé)任、權(quán)利 和義務(wù)不明確，沒有厘清三方在校企合作中的行為

17、邊界。校企合作深 入融合不夠企業(yè)參與技工教育發(fā)展的動力不足，沒有把技能人才培養(yǎng) 納入企業(yè)發(fā)展的價值鏈。三、下一步的工作 一是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。技工院校教師 是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。全力推進(jìn)技工院校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工 作，不斷提升技工院校教師的教學(xué)水平。制訂出臺技工院校兼職教師 聘任制度，鼓勵企業(yè)優(yōu)秀高技能人才或?qū)I(yè)技術(shù)人才到學(xué)校任教。建 立技工院校教師到企業(yè)實習(xí)制度，支持教師參與企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、新 工藝革新、新技術(shù)改造。加強(qiáng)對技工院校教師專業(yè)技術(shù)資格評審改革 工作，充分發(fā)揮好評審指揮棒作用。 二是深化多元辦學(xué)。在辦好學(xué)制 教育的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)社會培訓(xùn)。積極面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、在崗 職工

18、和高技能人才，積極開展各類技能培訓(xùn)工作，不斷鞏固技工院校 培養(yǎng)技能人才的主力軍作用。要進(jìn)一步發(fā)揮技工院校師資力量強(qiáng)，設(shè) 施設(shè)備好的優(yōu)勢，鞏固技工院校在技能比武、技能展示和技能鑒定方 面的功能。對技師學(xué)院，要進(jìn)一步提升研究能力，鼓勵技師學(xué)院開展 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究和開發(fā)工作。 三是深入推進(jìn)校企合作。校企合作是技 工院校發(fā)展活力之源。進(jìn)一步探索適應(yīng)市場需求的校企合作模式，實 現(xiàn)企業(yè)得人才、職工得技能、學(xué)生得就業(yè)、學(xué)校得發(fā)展的多贏目標(biāo)。 加強(qiáng)制度建設(shè)，通過健全法規(guī)政策，規(guī)范校企雙方權(quán)利義務(wù)，指導(dǎo)校 企雙方在招工招生、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、內(nèi) 部管理、質(zhì)量評價等方面深度合作，建立具有市場

19、機(jī)制特點的長效合 作機(jī)制，推動校企雙方形成利益共同體，實現(xiàn)市場化、集團(tuán)化發(fā)展， 推動可持續(xù)發(fā)展。要充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，加大技工教育資源優(yōu)化 整合力度，引導(dǎo)社會力量、吸引更多資源向技工教育匯聚，鼓勵組建 技工教育集團(tuán)（聯(lián)盟），增強(qiáng)市場競爭力，提升辦學(xué)效能。 四是著力 推進(jìn)技能人才培養(yǎng)模式改革。做好現(xiàn)有一體化教學(xué)改革試點學(xué)校的總 結(jié)工作，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大一體化課程教學(xué)改革試點范圍。進(jìn)一 步完善一體化教學(xué)改革政策措施，營造良好的一體化教學(xué)改革氛圍。 依托現(xiàn)有的校企合作平臺，加大現(xiàn)代學(xué)徒制試點，使培養(yǎng)的學(xué)生更受 企業(yè)歡迎。積極推進(jìn)培訓(xùn)包的開發(fā)工作，未來三年，爭取開發(fā) 100 個 職業(yè)培訓(xùn)包，逐步

20、滿足勞動者對職業(yè)培訓(xùn)的需求，以促進(jìn)培訓(xùn)從注重 結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：設(shè)計類,高職, 課程 探討深化新時期高校國際交流與合作的若干思考 關(guān)鍵詞：第三節(jié) , 國際 , 稅法 淺談情景學(xué)習(xí)理論對英語專業(yè)教學(xué)的影響及應(yīng)用 " 論文 關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí)理論 英語專業(yè)教學(xué) 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)行為論文摘要： 經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展對英語專業(yè)教學(xué)的要求越來越高。從“情景 教學(xué)”的角度出發(fā)，在分析該學(xué)習(xí)理論概述及作用的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)鍵詞：教學(xué)改革,高職,金融附送：藝校生教學(xué)實習(xí)報告例文藝校生教學(xué)實習(xí)報告例文為期兩周時間的藝術(shù)寫生結(jié)束了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦， 領(lǐng)悟了生活；走過了艱

21、辛，思考了人生。疲累與我們?yōu)榘椋鞓放c我們 作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。仍然難忘石板 巖的那一草一木，大自然的天然氧吧；山里人的純樸、善良、厚道，感 覺一下子從車來人往、擁擠喧鬧的城市，回歸到了寧靜、安詳、與世 無爭的世外桃源，那種心情無以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話：“石板巖的景色好，石板巖的人更好?！?。在石板巖寫生的日子 是美好的日子，也是我難以忘懷的日子；它將時刻提醒我在以后的人生 路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué) 到了，思考到了以前并不知道的東西。7月8日早我們整裝出發(fā)，坐北 上的車，心中有許多說不出激動，許多的憧憬。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到

22、那一座座連綿的山，那綠色，那天然的成就深深的吸引了我們。有些 同學(xué)就開玩笑說，我不會回去了，這里真是世外桃源，我打算好了， 就在這邊找個人嫁了，以后你們來看我哦！一路說說笑笑，六，七個小 時很快就過去了。下午到達(dá)石板巖，稍作休整，第二天一大早就去寫 生了。這里到處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋 成，這樣的房子結(jié)實耐用。山里空氣清新涼爽，不僅適合寫生，也是第10頁共13頁避暑的好地方。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。這里獨特的居民也堪 稱一景，它非常自然、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客 們嘆不已。石板巖的居民有什么特色 ?當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱

23、、石頭墻，石街、石院、石 板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石 鍋臺，石廟、石爐、石神像像童話中的建筑一樣美麗?！睂Φ膬?nèi) 壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得 整潔、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石 板巖居民。古時石板巖山道崎嶇險峻，交通運輸極為不便，人們進(jìn)山 出山運點兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運到山里的。再 者，石板巖是個非常貧瘠的地方，多數(shù)村民沒有財力到山下買來磚瓦 建房，即使有的人有財力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢，眼前、 身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最 理想的建筑材料。他

24、們只需要花些力氣把這些石頭開出來，再根據(jù)自 己的需要鑿成形，就可以建成一座稱心的房子。這種房子在發(fā)展旅游 業(yè)的今天，形成自己獨有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的 建筑。一開始同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點手足無措，不知從 何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的 講解，先構(gòu)圖，注意疏密關(guān)系，畫多了自然就好了。在這里，大自然 的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險峻的路途，艱苦的歷 程，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，激勵求知探索的欲望，喚 起強(qiáng)烈的畫畫沖動。這種被真實所打動的激情所迸發(fā)的創(chuàng)造活力，又 使筆下的作品隨情感的涌動而產(chǎn)生激動人心的視覺效果、生命力與凝 聚力。一周的寫生活動中，我們的凝聚力得到了煅造，行走在不平的 山路上，相互關(guān)照、互相提醒，同學(xué)情誼、師生情懷，無一不顯示在 山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。晚上，我們進(jìn)行討論和總結(jié)，老師點評。 由于畫的是速寫，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里， 我們看到了很多名家作品，知道速寫非常嚴(yán)謹(jǐn)，線的虛