幼兒園活動中現(xiàn)代教育技術的作用分析2019年教育文檔

1、幼兒園活動中現(xiàn)代教育技術的作用分析1 前言隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和進步， 幼兒園的教學活動也融入了 現(xiàn)代信息技術。 幼兒園的孩子由于其年紀較小， 在自制力方面表 現(xiàn)薄弱，枯燥單調的傳統(tǒng)教學往往容易導致他們的注意力不集中。 現(xiàn)代教育技術手段多樣， 且生動有趣， 使得幼兒教學課堂充滿生 機與活力，激發(fā)了幼兒們的求知欲望， 自然調動他們的學習興趣， 對于幼兒教學效果的增強有著重要意義。2 現(xiàn)代教育技術能引起幼兒的情感共鳴在現(xiàn)代的教育技術手段中， 多媒體是較為常見的一種手段。 多 媒體技術使用起來簡單方便，其可以將聲音、畫面融合在一起， 讓幼兒課堂變得更加的生動有趣。 在幼兒教學中 “注重情感體驗”

2、是對幼兒園教師提出的一個重要要求， 讓幼兒理解不同課本所要 傳達的感情， 能夠豐富他們的情感世界， 從而使他們的人格發(fā)展 更加健全 1 。而教師授課時借助多媒體，能夠從聲音、畫面兩 方面共同展現(xiàn)， 在視覺和聽覺的共同渲染下， 學生很容易被帶入 情境中， 引起情感上的共鳴， 從而理解文章所要傳達的內容和情 感。比如在教學熊寶寶找春天一文時，教師將課本中的春天都 一一通過多媒體表現(xiàn)出來， 教師只需輕輕一點， 就可以出現(xiàn)想要 的畫面。如此美麗動人的環(huán)境，再加上輕快的曲調伴奏，無一不體現(xiàn)出春天的美好。 在這樣動人的畫面下， 幼兒仿佛身處春天， 被濃濃的春天氣息所圍繞， 不由自主地產生對春天的向往。 由

3、于 多媒體的吸引力調動了學生的學習欲望， 教師充分利用這個機會 問他們在生活中還見到了哪些春天的畫面？學生努力回憶， 開動 自己的小腦筋，踴躍回答問題，對于課堂效果非常有幫助。3 現(xiàn)代教育技術能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力 幼兒美術與專業(yè)的美術課不同， 它不要求幼兒掌握嫻熟的繪畫 技巧，更多地是對于幼兒能力的培養(yǎng)。就我國目前情況而言，現(xiàn) 代化的教育技術已經普遍使用在幼兒美術課上， 所取得的效果也 是有目共睹的， 對于幼兒的多項能力都起到鍛煉作用。 通過現(xiàn)代 化的多媒體教育技術，在美術課上展現(xiàn)許多不同的場景和畫面， 吸引幼兒的注意力， 讓他們更加理解美術給人帶來的美感， 逐漸 養(yǎng)成自己的審美觀，并發(fā)散思維

4、，創(chuàng)造出更多的美。比如小班美術活動 “小樹葉的舞蹈” ，如果僅僅通過口頭描述， 學生并不覺得樹葉飄落有多美。 事先準備關于小樹葉的相關視頻 課件，視頻中還要配上音樂， 在緩緩的音樂中展現(xiàn)秋風吹過以后， 小樹葉慢慢飄落， 像一個個小舞者一樣在空中翩翩起舞。 這樣就 可以讓幼兒直觀地看到小樹葉飄落的美景， 發(fā)現(xiàn)原來小樹葉的飄 落能夠像跳舞一樣美麗， 從而拓展他們的思維， 大膽發(fā)掘創(chuàng)新精 神2 。4 現(xiàn)代教育技術能培養(yǎng)幼兒的健康知識 而這讓幼兒掌握基本的健康知識也是教師的重要功課之一， 一目的也可以通過現(xiàn)代化的教育技術來更好地實現(xiàn)。 相對于教師 口述而言，通過圖片、視頻等手段，能夠更加加深幼兒的印象

5、。 比如到了上大班的年紀時， 幼兒基本都要開始換牙了， 但是很多 小朋友不知道為什么會換牙。 因此， 教師可以在網(wǎng)上收集換牙時 期的各種圖片， 制作成幻燈片， 把小朋友從乳牙掉落到新牙長出 的全部過程一一展現(xiàn)出來。 在影像播放完以后， 教師還要教導幼 兒換牙時應該注意哪些事項，以及傳授如何保護好牙齒等知識。 通過這樣循序漸進的教學， 使孩子們明白換牙的相關過程， 同時 也明白了保護牙齒的重要性，更加會時刻謹記要保護好牙齒。除了換牙以外， 還有很多的健康知識可以通過現(xiàn)代教育技術來 展現(xiàn)，如搜集一些相關的影像展現(xiàn)生活中常見的情景， 包括在陽 臺玩耍、燃放鞭炮、接受陌生人的食物等，讓幼兒觀看影像的同

6、 時，指出哪些行為是非常不可取的，并回答怎么樣做才是對的。 通過這些知識的灌輸， 幼兒的安全意識會有很大的提升， 對于他 們的安全而言有很大的意義。5 現(xiàn)代教育技術養(yǎng)成幼兒的觀察能力 觀察是幼兒認識這個世界的基本手段，通過觀察身邊的事物， 他們能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇的事情， 并且逐漸形成自己的價值觀和世 界觀。這一能力對于幼兒今后的學習生活有著非常重要的幫助， 因此在幼兒園活動中應該多多加以鍛煉幼兒的觀察能力。 在傳統(tǒng) 課程教學中， 這一能力的運用較少， 而運用現(xiàn)代教育技術更 多 鍛煉到幼兒的觀察能力。 如在教學幼兒園中班的社會課“小動物找家”時，利用信息技 術事先制作不同的圖片， 先展現(xiàn)出小兔子的

7、房子圖片， 其窗臺為 藍顏色，小豬房子的窗臺為紅顏色，小牛房子的窗臺為黃色。在 點擊每一張圖片時，都停留 12 分鐘，便于學生記憶。之后將 房子和小動物的圖片打亂， 并且新增幾種其他顏色的房子， 讓幼 兒從中找到各個小動物的家。 授課過程中可以播放一些較為輕松、 愉悅的背景音樂，在這樣的環(huán)境下幼兒思考起問題來更加放松。 同時，課堂中可以結合小游戲的方式，讓幼兒進行小組比賽，組 內幼兒互相討論， 教師并加以適當?shù)囊龑В?最后幼兒可以利用自 己的觀察能力來找到小兔、小豬、小牛的房子。通過自己的觀察 來獲得成功， 可以讓幼兒明白觀察能力的重要性， 并且也在一定 程度上鍛煉了觀察能力。對于幼兒來說，他

8、們年紀較小，人生閱歷不足，所以對于很多 事物都還不能夠很好地理解， 特別是很難理解一些比較偏概念性 的東西， 這一點在幼兒園數(shù)學課上體現(xiàn)較為明顯。 就以往的情況 而言，教師講解起一些抽象的事物時難度很大， 幼兒也由于不能 理解而產生抵觸情緒。 隨著現(xiàn)代化教育技術的發(fā)展， 可以利用這 一手段把一些看不見、摸不著的概念具體表現(xiàn)出來，生動、直白 的表現(xiàn)方式不僅吸引了幼兒的注意力， 同時讓幼兒更加容易理解。比如在教學幼兒園數(shù)學“認識一分鐘”時，可以借助多媒體只 需要輕輕按教師可預先設置好一個程序，將抽象轉化為具體。 下鼠標， 畫面里的秒針就會自動順時針移動一圈； 秒針走完以后 分鐘會自動移動一格， 然后停止。 這種表現(xiàn)方式與現(xiàn)實一致 3 。 教師給幼兒演示的時候， 告訴他們當秒針移動一圈以后就是代表 一分鐘。有了這樣直觀的接觸，再加上教師的講解和引導，幼兒 理解起一分鐘的意義就會更加簡單。 教師也可以利用攝像機將其 課堂記錄下來，便于課后反省和總結自己的教學效果。6 總結幼兒正處在一個啟蒙的階段， 是他們形成自我意識和價值觀的 重要時期。 幼