智慧創(chuàng)優(yōu)秀集體愛(ài)心灌學(xué)生成長(zhǎng).

1、智慧創(chuàng)優(yōu)秀集體 愛(ài)心灌學(xué)生成長(zhǎng)作為班級(jí)管理的主要成員班主任，是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，一個(gè) 學(xué)校能夠正常的開(kāi)展工作，就要靠班主任引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，體 現(xiàn)本班學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需求，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力。但是，每一名班 主任要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有不同個(gè)性的人，蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我 手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔 的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?對(duì)這樣一個(gè)“與眾不同” 的特殊群體，給班主任提出了更高的要求，也就決定了班主任的工作不能 千篇一律，而要有的放矢，反思班主任自身工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)是什么?；厥淄瞻嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我咀嚼過(guò)拼搏的辛酸，也品

2、嘗過(guò)成 功的甘甜，一直奮戰(zhàn)在教育的前線，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信 心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)；我 愛(ài)教師事業(yè)，愿把自己的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè)，獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)！一、加強(qiáng)調(diào)查研究，科學(xué)管理，用智慧創(chuàng)優(yōu)秀集體。新學(xué)期又有一批活潑可愛(ài)的孩子懷著極大的熱情與好奇踏進(jìn)了學(xué)校的 大門，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們來(lái)自于不同的家庭，性格迥異，有著不同的成長(zhǎng) 經(jīng)歷和生活習(xí)慣，入學(xué)時(shí)的他們是那樣的興奮，然而卻又是一盤(pán)散沙，怎 樣加強(qiáng)班集體建設(shè)呢？首先，深入了解， 摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：我每帶一個(gè)班，便把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為我思考、 研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象

3、。要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，才能從 實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用課余時(shí)間，我仔細(xì)地閱讀了學(xué)生的資料， 到每一個(gè)孩子的家中進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，并進(jìn)行了一次問(wèn)卷 調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然活潑可愛(ài)、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的 特殊身份造就了其具有自私自利、惟我獨(dú)尊的“小皇帝”的心理。加之年 齡小，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力。我對(duì)每個(gè)孩子分別 作了個(gè)案分析，認(rèn)真了解每一個(gè)人的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解他們成長(zhǎng) 的不同經(jīng)歷，找到優(yōu)點(diǎn)，提出不足，制定出針對(duì)每個(gè)孩子的教育方案和努 力方向。其次，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，制定適時(shí)可行的班級(jí)管理制度。有道是：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。利用墻報(bào)增添激

4、趣的 “比一比，爭(zhēng)星星” 的評(píng)比欄，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn) 心。從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等方面，進(jìn)行個(gè)人評(píng)比，而每一名優(yōu)秀的同學(xué)還 可以為小組爭(zhēng)一顆星星，生生相比，組組競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中，班 主任及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，每一顆星星都代表學(xué)生努力的足跡，是那樣的 耀眼和絢麗！在學(xué)校的量化評(píng)比中，每一面紅旗都讓學(xué)生異常興奮，珍惜 這得來(lái)不易的班級(jí)榮譽(yù)。學(xué)期結(jié)束之際，我又做了一次問(wèn)卷調(diào)查： 你與好習(xí)慣是好朋友嗎？1、你是自己收拾書(shū)包嗎？2、你能做到按時(shí)完成作業(yè)嗎？3、課堂上你的坐姿漂亮嗎？4、你能夠積極舉手回答老師提出的問(wèn)題嗎？5、你能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話嗎？6、課間你會(huì)做

5、有益的游戲嗎？7、老師不在時(shí)，你能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律嗎？&當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你能夠主動(dòng)幫助他們嗎？9、每天你能夠幫家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)勞動(dòng)嗎？10、作為小學(xué)生，你最想努力的方向是什么？調(diào)查結(jié)果表明：全班41名學(xué)生中，有20人與好習(xí)慣交上了好朋友，有 18人能夠嚴(yán)格要求自己，有3人已取得了較大的進(jìn)步！據(jù)此顯示出每名學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中逐步形成了自己良好的行為習(xí)慣。再次，都是小主人，事事我出力，增強(qiáng)班集體凝聚力。孩子們的心靈像一塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任 要善于發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo) 而努力！歌詠比賽前夕，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)策，小小音樂(lè)家陳聰配

6、音樂(lè)，小小創(chuàng)意 家龍夢(mèng)雅排隊(duì)型，后勤部長(zhǎng)楊茜找服裝，借道具，雖然一遍一遍的練習(xí)累 得大家滿頭大汗，可他們還是那樣認(rèn)真，每一個(gè)動(dòng)作，每一句和聲，都力 求精益求精。在全班同學(xué)的共同努力下，在六一那天的“新童謠唱響校園” 的比賽中，當(dāng)聽(tīng)到“榮獲第一名”的佳績(jī)時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，看到我手 捧獎(jiǎng)狀，并把它鄭重地展示在榮譽(yù)欄的那一刻，同學(xué)們露出了燦爛的笑容， 這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅！在活動(dòng)中，個(gè)個(gè)是主人，事事我參與，促進(jìn)了學(xué)生的相互關(guān)心，尊重 理解和協(xié)作的關(guān)系，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃， 班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此，必須付出相當(dāng)?shù)呐?，建立一個(gè)心向一處看，勁往一處使，具有

7、很強(qiáng)凝聚力的班集體！二、積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)外教育力量，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示才華的舞臺(tái)。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng) 艷。教師的工作是托起明天的太陽(yáng)，班主任要努力、探索、歷練一雙雙嬌 嫩的翅膀，讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔，逐步形成 一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、生機(jī)勃勃的班集體！隨著奧運(yùn)會(huì)的漸漸臨近，我利用板報(bào)廣泛宣傳，了解奧運(yùn)歷史，積極開(kāi) 展豐臺(tái)區(qū)組織的“萬(wàn)家齊參與，同心迎奧運(yùn)”爭(zhēng)帶微笑圈活動(dòng)。每一個(gè)微笑圈都代表一份承諾，同學(xué)們興趣濃厚，在老師和家長(zhǎng)的指引下，記錄微笑成長(zhǎng)日記，涌現(xiàn)出慰問(wèn)孤寡老人愛(ài)心小志愿者胡藝，DV記錄下那感人的一刻；撿拾白色垃圾綠色環(huán)保

8、小分隊(duì)，受到了居委會(huì)爺爺奶奶的贊 揚(yáng)；為了迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，紛紛爭(zhēng)創(chuàng)健身家庭，空竹大師、跳繩健將， 大家樂(lè)在其中同時(shí)，我班開(kāi)展了以“微笑、smile ”為主題的班會(huì)，將奧運(yùn)家庭成果得以展示，提高了學(xué)生文明素養(yǎng)及參與奧運(yùn)的熱情。在"童心繪奧運(yùn)"活動(dòng)中，我班的小畫(huà)家們描繪出可愛(ài)的福娃、綠色奧運(yùn)的氣息、人 文奧運(yùn)的風(fēng)采、科技奧運(yùn)的夢(mèng)幻時(shí)空，豐富的作品展現(xiàn)了他們對(duì)奧運(yùn)的企 盼。因此，要以人為本， “寓教育于活動(dòng)中” ，創(chuàng)造性地建設(shè)班集體，給每 個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示才華的舞臺(tái)！三、加強(qiáng)心靈溝通，激發(fā)自信，愛(ài)是班主任與學(xué)生間架起的橋梁。 老師愛(ài)學(xué)生是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，只有用心去體會(huì)才能夠細(xì)心

9、地發(fā)現(xiàn) 每一名孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，理解他的苦衷與需求。作為班 主任，要給予他們更多的愛(ài)！在入學(xué)前我到張冰同學(xué)的家去家訪，他用那極其膽怯的目光望著我， 一直躲在媽媽的背后。他的媽媽告訴我他有大舌頭的毛病，從小心里很自 卑，不愿意接觸陌生人，很擔(dān)心他在班中會(huì)受到同學(xué)們的譏笑。在我的重 點(diǎn)關(guān)注檔案中留下了他的名字，我知道我要幫助他。于是，我和家長(zhǎng)密切 配合，建立了家長(zhǎng)教師促孩子成長(zhǎng)家校聯(lián)系錄，留下了孩子的每一次成功 與快樂(lè)。由于他的特殊缺陷，跟他溝通是最困難的事情，當(dāng)他發(fā)言或需要 幫助時(shí)，我總是聽(tīng)不清楚他在說(shuō)些什么，可是我又不能說(shuō)你能說(shuō)清楚一些 嗎？只好說(shuō)：“你能大聲一些嗎？我沒(méi)有聽(tīng)清楚

10、。 ”借機(jī)我趕緊猜他說(shuō)的是 什么。利用課余時(shí)間，我經(jīng)常陪他聊天，他也開(kāi)始信任我，把心里話告訴 我。我告訴他：“你是一名男子漢，老師、同學(xué)和父母都需要你的幫助。 ” 漸漸地他開(kāi)始關(guān)心他人，主動(dòng)幫助別人。課上有他高舉的小手，課下有他 勞動(dòng)的身影，為了給小組爭(zhēng)奪一顆星星，提醒每名組員要帶齊學(xué)具，抓住 這一教育契機(jī)，我在班中大大表?yè)P(yáng)了他，使他贏得了更多贊許的目光。漸 漸地，他變得活潑了，學(xué)會(huì)了與人溝通，交到了新的朋友。家長(zhǎng)看到了孩 子的轉(zhuǎn)變，很是欣慰并積極地配合我，在我的引導(dǎo)下，他是快樂(lè)的、優(yōu)秀 的。老師要用心去愛(ài)他，幫助他，使他可以獲得和別人一樣的成功。教師信任學(xué)生，對(duì)他們懷著期待，學(xué)生就會(huì)微妙地察

11、覺(jué)到教師對(duì)自己 的那份愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生信任，激發(fā)了自信心。班主任用她那顆“愛(ài)心”澆灌 著每一棵“幼苗”，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，愛(ài)是班主任與學(xué) 生間架起的橋梁！教育是美麗的，教師是神圣的，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，猶如嚴(yán)父慈母， 正如丁榕老師所說(shuō)：“愛(ài)”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解” 便是做好班主任工作的方法之源?！皭?ài)”是“了解”的根基，“了解”是 “愛(ài)”的升華。為了讓孩子們更快地熟悉我，喜歡我，為了讓家長(zhǎng)們更快地了解我，信 任我，我從不惜力！我將自己的愛(ài)心普照到班中每一個(gè)孩子，孩子獲得成 功，老師為其鼓掌；孩子遇到挫折，老師伸出援手；孩子發(fā)生困惑，老師 就是她的朋友。用真誠(chéng)與理解去溫暖

12、學(xué)生的心靈，擁有一顆“慈母心” ，成 為學(xué)生所信賴的摯友，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)！發(fā)高燒，嗓子啞，難受的 我暗暗流淚，可一聽(tīng)到上課的鈴聲，我又精神抖擻地走進(jìn)課堂；期末前夕， 醫(yī)生嚴(yán)重地警告我：“你的手再不靜養(yǎng)，就來(lái)不及了，以后永遠(yuǎn)都提不起重 物了！”但當(dāng)我得知將連續(xù)一個(gè)多月的請(qǐng)假看病，心想：這時(shí)候?qū)W生多么需 要我，我怎么能離開(kāi)？毅然決定到暑假再去治療；記得去年摔傷的我堅(jiān)持 天天上班，看到一瘸一拐的我是那樣痛苦，孩子們是多么的懂事我所 帶的班級(jí)年年獲校文明班稱號(hào)，并在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲低年級(jí)組一等獎(jiǎng)，在校 匯操比賽中獲中年級(jí)組一等獎(jiǎng)，是校冬鍛先進(jìn)班集體，曾獲優(yōu)秀中隊(duì)會(huì)稱 號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生在四次“春蕾杯”全國(guó)

13、征文中分獲二、三等獎(jiǎng)，本人獲園丁 獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)剪貼報(bào)大賽中分獲二、三等獎(jiǎng)?？粗蠛诎迳险故緦W(xué)生 的才華園地，看著隊(duì)角旁布置得猶如堡壘般的榮譽(yù)欄，每一聲喜悅的歡呼 再次在耳旁回響，一分耕耘，一分收獲，我對(duì)班級(jí)持久的愛(ài)匯成了優(yōu)美的 激蕩人心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡?次又一次的勝利，我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？ 我懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷 史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。 2006 年我選擇了參加區(qū)班主任培訓(xùn)的再次 深造，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)；在校“教育因師愛(ài)而精彩”的德育工作 展示中，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，多次宣讀相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與老師們共勉； 2007 年在全 國(guó)語(yǔ)文基本功大賽中，獲得一等獎(jiǎng)； 2007 年我被評(píng)為北京市中小學(xué)“紫禁 杯”優(yōu)秀班主任， 2008 年在區(qū)“青春與奧運(yùn)同行、愛(ài)心與教育相伴”的演 講比賽中，獲得三等獎(jiǎng)，手捧證書(shū)，我知道這得來(lái)的不易，成績(jī)屬于過(guò)去， 我將在教育這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏。教師塑造人的靈魂，不僅需要汗水與精力，更需要心靈與智慧。此時(shí)， 我才真正體會(huì)到教師是我的職業(yè)，是陽(yáng)光底下最美麗的事業(yè)，每一個(gè)孩子 都可以成為邱吉爾！教育是美麗的，教師用人格魅力創(chuàng)造美麗，孩子綻放 夢(mèng)想的花朵譜寫(xiě)美麗。正如寫(xiě)給班主任的一首短