《第23課 綠色蟈蟈》教案

1、.?第23課 綠色蟈蟈?教案知識(shí)與技能：理解法布爾和他的?昆蟲(chóng)記?，通過(guò)速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法： 通過(guò)整體感知、合作 交流等方式學(xué)習(xí)本 文抓住特征說(shuō)明事物的方法；通過(guò)品味、鑒賞的方式體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動(dòng)說(shuō)明的方法。 2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同討論疑難 問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)1、朗讀課文，借助工具書(shū)弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。2

2、、預(yù)習(xí)理解課文內(nèi)容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、導(dǎo)入新課： 伴隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，我們走進(jìn)了今天的課堂。能不能說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么聲音？森林里各種小動(dòng)物、昆蟲(chóng)的鳴叫聲這些昆蟲(chóng)隱藏在茂盛的草叢里、濃密的樹(shù)葉里，歡快地歌唱。同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察或研究過(guò)小昆蟲(chóng)呢？看來(lái)，這些大自然的小精靈確實(shí)給我們的生活增添了無(wú)限的興趣 ，都是伴隨我們成長(zhǎng)的好朋友。今天，我們就去拜訪這些朋友中的一位綠色蟈蟈。板書(shū)課題二、預(yù)習(xí)交流： 1、字詞交流。2、請(qǐng)大家把自己搜集到的關(guān)于法布爾的情況交流一下。法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。1823年出生于法國(guó)一戶(hù)普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時(shí)，就立志研究 昆蟲(chóng)。

3、后來(lái)通過(guò)自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。1875年開(kāi)場(chǎng)著作?昆蟲(chóng)記?，1880年后的35年里一直在“ 荒石園中從事昆蟲(chóng)學(xué)研究工作，1915年11月去世，留有?昆蟲(chóng)記?共十卷二百萬(wàn)字。?昆蟲(chóng)記?：是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，整部作品充滿(mǎn)了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字，一版再版，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。魯迅說(shuō)：?昆蟲(chóng)記?是“講昆蟲(chóng)故事、“講昆蟲(chóng)生活的楷模。周作人說(shuō)：比看那些無(wú)聊的小說(shuō)、戲更有興趣，更有意義。達(dá)爾文評(píng)價(jià)說(shuō)：難以效法的觀察家。他還被法國(guó)文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。這些稱(chēng)號(hào)，對(duì)法布爾來(lái)說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧的。3、誰(shuí)能介紹一下綠色蟈蟈？身體呈綠色或

4、褐色，腹部較大，翅膀短，四肢強(qiáng)壯有力，擅長(zhǎng)跳躍。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的叫聲。三、整體感知 ：法布爾是怎樣介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)：1、速讀課文，考慮一個(gè)問(wèn)題。文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫(xiě)哪一方面？2、學(xué)生交流：聲音特征、形體特征、食性等形體：漂亮、苗條、勻稱(chēng)。叫聲：喑啞、鋒利、急促、清脆、柔和。食性：喜歡吃蟬，愛(ài)吃甜食，偶爾也吃一點(diǎn)兒水果、青草。居住特點(diǎn)：和睦共居3、小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點(diǎn)。師小結(jié)：作者抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)展介紹，使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)。四、質(zhì)疑探究：閱讀課文，對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。學(xué)生可能提到的問(wèn)題：1、文中屢

5、次變換對(duì)蟈蟈稱(chēng)呼，有什么表達(dá)效果？當(dāng)蟈蟈捕蟬時(shí)用“狂熱的狩獵者；當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者用“籠里的囚犯；當(dāng)蟈蟈吃蟬的時(shí)候稱(chēng)“蟬的屠夫。作者這樣變換稱(chēng)呼，使文章更生動(dòng)、形象，給讀者留下深化的印象。師：你分析得真好，確實(shí)是這樣。作者將蟈蟈寫(xiě)得有聲有色，有情感有性格，字里行間浸透著作者對(duì)蟈蟈的喜歡之情。2、開(kāi)頭作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫(xiě)的好處。開(kāi)頭第一段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)忘記去觀察昆蟲(chóng)。“我單獨(dú)一人說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出本文的主人公蟈蟈。這 樣寫(xiě)別具匠心，富有情趣。3、如何對(duì)待動(dòng)物中的

6、同類(lèi)相食這種現(xiàn)象？作為一篇科學(xué)性的說(shuō)明文，應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確的反映事物的本來(lái)相貌，不能因自己的好惡進(jìn)展取舍，這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的表達(dá)。4、為什么作者要先寫(xiě)蟈蟈的叫聲?先寫(xiě)叫聲黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在，首先是聽(tīng)到了蟈蟈的叫聲，而不是看到了蟈蟈。所以，先寫(xiě)蟈蟈的叫聲符合邏輯，使文章的走勢(shì)顯得自然而得體。五、品味語(yǔ)言:學(xué)習(xí) 本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生自主展示，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。1、我這里有一段描寫(xiě)蟈蟈叫聲的文字，請(qǐng)跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說(shuō)說(shuō)理由。投影顯示夜色降臨，蟈蟈出來(lái)了。耳 朵靈敏的人能聽(tīng)到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣鋒利

7、、急促的聲音。2、生結(jié)合課文分析、感悟，師生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字比較，體會(huì)擬人、比喻修辭手法的作用。3、文中其他段落也有很多生動(dòng)的描寫(xiě)，找出來(lái)，細(xì)細(xì)品味。4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫(xiě)得如此生動(dòng)、活潑呢？因?yàn)樗浅Ｏ矚g綠色蟈蟈。因?yàn)樗瞄L(zhǎng)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。因?yàn)樗瞄L(zhǎng)觀察和想像。師小結(jié)：是的，他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展形象細(xì)致地介紹的。并且他擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻、擬人、比照等修辭手法，使語(yǔ) 言生動(dòng)形象。更重要的是他傾注了對(duì)昆蟲(chóng)生命的滿(mǎn)腔 尊重與熱愛(ài)。六、拓展延伸:法布爾筆下的蟈 蟈如此得意，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲(chóng)，而是得意的小精靈，是我們的好朋友。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹一種你喜歡的小動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。七、課堂小結(jié)：1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。2、師小結(jié)：法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里