《愛迪生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?愛迪生?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)本課時(shí)，既要注意抓住愛迪生不怕危險(xiǎn)頑強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和不顧勞累連續(xù)工作這兩個(gè)重點(diǎn)，還要從創(chuàng)造性教育的角度來考慮，讓學(xué)生懂得：科學(xué)家的成長不是天生的，而是靠后天的努力，愛迪生所以成為世界出名的創(chuàng)造家，除了要有扎實(shí)的知識(shí)根底外，還依靠他良好的個(gè)性如興趣、毅力以及認(rèn)真的觀察和理論。老師在教學(xué)中，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“小時(shí)候與“大創(chuàng)造家之間是相通的道理。教學(xué)時(shí)可采取以下步驟。一、抓住中心，激發(fā)興趣一開場，老師就緊扣中心，提出問題：你們知道電燈、電影、留聲機(jī)是誰創(chuàng)造的嗎?他是怎樣成為世界出名的創(chuàng)造家的?讓學(xué)生自學(xué)課文，然后再答復(fù)課后作業(yè)第1題。這樣提出問題，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)

2、習(xí)積極性。二、提醒聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)事物首先提醒第一、二段愛迪生“家里窮與“熱愛科學(xué)、“做各種有趣的實(shí)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。要求學(xué)生劃出前后有聯(lián)絡(luò)的詞句，讓學(xué)生體會(huì)到興趣是激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)造的動(dòng)力因素。愛迪生因?yàn)閺男釔劭茖W(xué)，由愛好而產(chǎn)生興趣，促使他用節(jié)省下來的錢買書報(bào)和化學(xué)藥品，“從垃圾堆里揀來一些瓶子罐子，做實(shí)驗(yàn)的用具。沒有實(shí)驗(yàn)的地方，甚至在火車上“占用一個(gè)角落。興趣又促使他“賣完了報(bào)，就做各種有趣的實(shí)驗(yàn)。興趣理論，這是創(chuàng)造的開端，他雖沒有被人理解實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，但對創(chuàng)造者本身來說是前所未有的。接著，提醒第三段愛迪生在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)中受到沉重打擊，“他的一只耳朵打聾了與第四段愛迪生“還是頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

3、使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家的成長道路既曲折又漫長。老師可以這樣引導(dǎo)：愛迪生受到打擊，心情會(huì)怎樣?為什么會(huì)這樣?痛苦難受，他好容易搞到的做實(shí)驗(yàn)用的東西全被扔掉了。愛迪生是怎樣對待這件事的?沒有動(dòng)搖熱愛科學(xué)的決心。他“省吃儉用，又“重新做起化學(xué)實(shí)驗(yàn)來，硫酸燒毀他的衣服，硝酸差一點(diǎn)弄瞎他的眼睛，他也沒有退縮，頑強(qiáng)地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?！八麤]有被危險(xiǎn)嚇倒，這句話你是怎樣理解的?“重新是什么意思?最后，提醒第五段“試制電燈與“一生中創(chuàng)造的東西有一千多種之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于愛迪生這種不分白天黑夜苦干的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，使他終于獲得了成功。三、解決疑難，樹立志向老師可運(yùn)用類比擴(kuò)展的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“小時(shí)候與“后來之間的辯證關(guān)系。讀了這篇課文，你認(rèn)為愛迪生后來成為世界出名的創(chuàng)造家與小時(shí)候熱愛科學(xué)有沒有聯(lián)絡(luò)?有什么聯(lián)絡(luò)?你如今與愛迪生小時(shí)候比，有什么一樣和不同的地方?使學(xué)生意識(shí)到：愛迪生是個(gè)出生在窮苦家庭的普通孩子，小時(shí)候的條件、生活環(huán)境不如我們優(yōu)越，后來之所以能成為創(chuàng)造家，是他自己刻