《春雨的色彩》第二課時課堂實錄

1、.?春雨的色彩?第二課時課堂實錄教學(xué)內(nèi)容：本課是義務(wù)教育課程實驗教科書語文人教版一年級下冊第2課。教學(xué)目的：1、熟記“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡11個生字，讀準(zhǔn)字音。2、正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受；培養(yǎng)主動積累詞語的意識。3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。課前準(zhǔn)備：一個課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書的生字卡、圖片。教學(xué)過程：一、聲聲入耳，營造美境。師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)手勢課件出示春景圖及課題生：齊讀春雨的色彩師：再來美美地讀讀。生再次讀題師：老師給你們帶來了一份春天的禮物，你們聽！課件播放春雨的聲音師：你聽到了什么聲音？生

2、：我聽到了“滴答滴答的聲音。生：我聽到了“沙沙沙的聲音。課件出示：“沙沙沙，沙沙沙師：誰想學(xué)學(xué)？生：沙沙沙，沙沙沙讀得很大聲師：這可成了暴雨哦，能輕點兒嗎？生：再次讀有明顯進(jìn)步師：哪列火車來學(xué)學(xué)？生：開火車讀師隨機(jī)點評，如：再輕點兒！再柔點兒！師：一起來學(xué)學(xué)！生齊讀師：真美！瞧這兒課件出示春雨春雨又像什么呢？生：春雨像一根根油條。師：春雨有那么粗嗎？再瞧瞧。生：春雨像一根根頭發(fā)。生：春雨像一根根針。生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。生：春雨像線。師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來讀讀第一段。生：齊讀讀不太好師：范讀讓我們再來美美地讀讀。生再次齊讀雨聲、鳥叫聲，聲聲入

3、耳，春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬聲響和想像說話，讀好第一段，初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。二、品讀詞句，感悟春雨的美。師：真動聽！瞧，連小鳥們也趕來了。課件出示它們在說些什么呢？請小朋友拿好課文紙，認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。師范讀第三至第五段師：剛剛你聽明白了什么？課件出示句式：“說：‘春雨是’。生：小黃鶯說：“春雨是黃色的。生：小燕子說：“春雨是綠色的。生：小麻雀說：“春雨是紅色的。師：咦！小鳥們怎么會這么說呢？再去讀讀課文第3到第5段。生自由讀課文35段師：我們先來聽聽小燕子是怎么說的？板貼小燕子

4、指名讀第三段師：哦！你們看，小燕子看到了什么？課件出示生：小燕子看到小草綠了。生：小燕子看到小草在春雨的幫助下綠了。生：小燕子看到柳樹也綠了。生：小燕子看到春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。師：你能用上“落字、“淋字，真能干。生：師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片活力勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，課件出示這段文字生齊接讀這一段師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。生自由練讀小燕子的話師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。生：讀第三段。聲音過大師：你的雨點兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎？生：想。再讀第三段。進(jìn)步明顯關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

5、的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。師：真棒！還有誰想讀讀。生：讀第三段。聲音比較大聲師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。生：讀第三段。讀得較好，注意到了“落、“淋等字師：“春雨落到草地上，淋在柳樹上讀得真好，誰有信心超過他？生：讀第三段。讀得很出色，還加上了表情和動作師：真棒，還能加上表情和動作呢！咱們也像他這樣，一起來讀讀。生齊讀師：師加詞引讀小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧生接著再次齊讀師：真美！春雨聽了小燕子的話，下得生：接讀“更歡了，沙沙沙，沙沙沙板貼此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中。師：可麻雀

6、卻認(rèn)為春雨是紅色的，你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎？出示課件生：因為春雨灑在桃樹上，桃花比了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。生：因為春雨落下來，桃花和杜鵑花都紅了。生：因為春天到了，很多花都紅了。師：滿山遍野，一片火紅，怪不得麻雀不服氣地說：“不對，。生齊接讀第四段師：誰來當(dāng)小麻雀讀讀？師引：“麻雀說：。指名讀小麻雀說的話師：誰能像他這樣就讀麻雀說得話。生：讀小麻雀的話。師：“不對讀得多自信！多著急！有人敢向他挑戰(zhàn)嗎？生：讀小麻雀的話。還加上了表情和動作師：瞧，多了不起，還加上表情和動作呢！小麻雀們，快起來！師引：麻雀不服氣地說：生：齊讀麻雀的話。師：麻雀著急地說：生：再次齊讀麻雀的話。師：

7、麻雀肯定地說：生：第三次齊讀麻雀的話。師：說得多有道理，春雨聽了麻雀的話，下得生：更歡了，沙沙沙，沙沙沙學(xué)生在老師的引讀下，用著不同的情感體驗一次又一次的讀著麻雀的話，在讀中體會春雨是紅色的，感受到春雨的美。此處也表達(dá)了老師在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀方面是頗有方法的。師：聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？小朋友先好好練練，呆會兒我們來比一比。生自由練讀第5段師：練到這兒，誰覺得自己是讀得最好的！指名讀第5段師：誰來和他比一比？指名讀第5段師：了不起！我為你翹起兩只大拇指。還有這么多小朋友想讀，那咱們男生和女生就來比一比吧！男、女生賽讀師：課件出示你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有

8、意見，連聲說：生：齊讀第5段。師：春雨聽了小黃鶯的話，下得生：接讀更歡了，沙沙沙，沙沙沙品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切、動情。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，咱們來輕松一下，跟著音樂唱唱歌吧！可以加上動作，動一動哦！生：跟隨音樂唱?小雨沙沙?，并加上律動。讓學(xué)生在精神有點疲累的時候，隨著?小雨沙沙?的音樂邊唱邊動，及時的調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時在音樂的帶動下，學(xué)生的腦海中也展現(xiàn)出了在陣陣春雨滋潤下花紅柳綠、鶯歌燕舞的活力勃勃的景象，進(jìn)一步感

9、受到了春雨的美。師：你們唱得真動聽，動作真優(yōu)美！剛剛你們把課文讀得那么好，想不想來演演。生：齊想。師：那你最喜歡誰，自己加上表情和動作去讀讀它說的話。生自由練讀、演師：誰敢上來演演，自己上臺把喜歡的小動物戴到頭上。三人上臺演師：我也想來表演一下，能給我一次時機(jī)嗎？生齊說可以師：那我如今是麻雀，誰是小燕子和小黃鶯？指名兩位學(xué)生上臺，師生合作讀、演。演好后，生齊鼓掌。師：誰也想向我們?nèi)诉@樣來讀讀、演演嗎？生舉手很多請小組長分配好任務(wù)，大家先在四人小組里演演。小組合作演師：咱們一起來演演，每位小朋友選好自己的角色。全班分角色讀、演第三到第五段師：春雨聽了大家的爭論，下得生：生接歡了，沙沙沙，沙沙沙

10、在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演課文，非常符合小學(xué)語文教學(xué)的特點和學(xué)生身心開展規(guī)律，是促進(jìn)學(xué)生對讀物進(jìn)展全身心地感受的有效手段，表達(dá)了人文性。三、拓展“爭論，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)歷。師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師如今就帶大家到春天的花園里誑誑。播放課件師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美，為大地披上了五顏六色的衣服。充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展如今學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的“猜猜心里的春雨是什么顏色的說話練

11、習(xí)也就水到渠成了。師：我們就在這美麗的花園里玩一個游戲，題目叫“我猜我猜我猜猜。老師先來做個示范，小朋友們可要認(rèn)真瞧了。請你們來猜猜，我心里的春雨是什么顏色的？生：是紅色的。師：不對！時機(jī)難得，只給兩次，還有誰來猜？生：是黃色的。師：不對，不對！春雨是紫色的。想知道為什么嗎？你們看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅變紫了；春雨落在紫藤花上，紫藤花也變紫了。發(fā)現(xiàn)我剛剛是怎么讓大家猜的嗎？生說游戲規(guī)那么師：是呀，我先請兩位同學(xué)來猜，假如猜不著我再告訴大家為什么。明白了嗎？師：想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛，像老師剛剛那樣好好準(zhǔn)備一下。生各自準(zhǔn)備師：誰先來？指名生你怎么問呢？生：請你

12、們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來生：你心里的春雨是黃色的。生：不對。你來生：是紫色的。生：不對，不對。我心里的春雨是白色的。師：為什么？生：因為春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。師：真了不起，不但說出了心里的春雨是什么顏色的還講清了理由。能連起來再說一次嗎？生：我心里的春雨是白色的。你們瞧，春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。師：還有誰能學(xué)著他這樣，讓大家猜猜你心里的春雨呢？生：請你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來生：是白色的。生：不對。生：是藍(lán)色的。生：不對，不對。我心里的春雨是五顏六色的。你們看，春雨灑在桃樹上，桃花就紅了。春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨淋在蝴蝶藍(lán)上，蝴蝶

13、藍(lán)就藍(lán)了。師：你真會想像，而且說得也很出色。讓我們把掌聲送給他。生：突然響起一個聲音老師我心里的春雨和他們的都不一樣。師：略感驚訝，但臉帶笑容哦，那你說說你心中的春雨是什么顏色的。生：我心里的春雨是黑色的。全班的目光齊唰唰地看向他，甚至有些學(xué)生已經(jīng)開口反對了師：還是臉帶笑容為什么這么說呢？生：有一次下雨的時候，我用臉盆接水，接來的水很臟，這樣春雨不就是黑色的嗎。師：真是一位擅長觀察的孩子。你們知道為什么雨水會這么臟嗎？借機(jī)對學(xué)生進(jìn)展了環(huán)保教育師：還想猜嗎？學(xué)生舉手很多那就請同桌小朋友互相猜猜。同桌互猜這里通過有趣的游戲，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這群七八歲的孩子是那樣自然、那樣沉著、那樣隨意地在心中畫出了五顏六色的春雨，并通過猜一猜的形式，將自己的想法通過語言表達(dá)出來。童心無邪，童言無忌，新課程改革正在呼喚我們尊重孩子，尊重孩子的個性，尊重孩子的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的審美差異，鼓勵他們創(chuàng)造出屬于他們自己的東西。真正表達(dá)了“以人為本的思想。師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，難怪小朋友說春