一年級《分類與整理》教學(xué)反思(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級分類與整理教學(xué)反思宏遠(yuǎn)小學(xué)- 騫玉霞案例：感知體驗分類。 1. 出示課本第 2 頁的情境圖，讓學(xué)生感知分類。 師：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示 出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。） 小組討論交流，匯報結(jié)果。 第一小組代表：一個擺放不整齊的書架。 第二小組代表：擺放整齊的書架。 第三小組代表：整齊的書架是分類過的。 師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué) 生思維互補，都能感知什么是分類，并且讓學(xué)生意識到要記錄一下， 2. 出示教材中的圖片，讓小組分類并進(jìn)行分任務(wù)記錄分類的結(jié)果，

2、先 按形狀分。 師：每組分 34 名學(xué)生，討論好分工，匯報結(jié)果。（教師巡視，組織 引導(dǎo)分類與整理。） 生 1：我們組是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。 生 2：我們組邊數(shù)邊畫記錄結(jié)果的。 生 3：我們組用文字和數(shù)字結(jié)合。教師出示自己記錄的結(jié)果。 介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。 問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？ 生 1：黃色的最多。 生 2：紅色的最少。 生 3：從記錄的結(jié)果中看出來的 師：還可以怎樣分？。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細(xì)化）案例評析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)， 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知

3、識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主 學(xué)習(xí)、合作交流的情景。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理。因為這 一環(huán)節(jié)設(shè)計得好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生便很容易進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 1、教學(xué)對象分析。 學(xué)習(xí)“分類與整理”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才半學(xué)期的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚 未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是 對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式， ， 向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼 兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果 和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展

4、到根據(jù)概念， 即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 2、教學(xué)內(nèi)容分析。 在實際生活中， 分類思維有著廣泛的應(yīng)用。 例如， 商店里的物品要分類擺放， 便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理， 學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律.教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步 感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、 判斷能力和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué) 習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點： （1）把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作，使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨 自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。 （2）多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓學(xué)生多動手、動口，讓學(xué)生在 玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從 中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。 （3）重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充 分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評