高中美術(shù)課程標(biāo)準

1、高中美術(shù)課程標(biāo)準普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和廣闊的空間。因此，高中課程的設(shè)置應(yīng)充分注意均衡性和多樣性。高中美術(shù)課程的設(shè)置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實際體現(xiàn)。隨著美育被列入教育方針，我國的中小學(xué)美術(shù)教育迎來了最好的發(fā)展機遇。1996年全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)的頒布，使美術(shù)課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求制訂新的普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(實驗稿)應(yīng)力求體

2、現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強美術(shù)課程對學(xué)生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進一步發(fā)展的平臺。高中美術(shù)課程標(biāo)準結(jié)構(gòu)圖 一、課程性質(zhì) 二、課程價值 三、課程理念 四、課程總目標(biāo) 五、課程內(nèi)容 模塊A美術(shù)鑒賞1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容3、評價建議 模塊B繪畫·雕塑1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容3、評價建議 模塊C設(shè)計·工藝1、學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容3、評價建議 模塊D書法·篆刻1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容3、評價建議 模塊E現(xiàn)代媒體藝術(shù)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容3、評價建議 六、教學(xué)建議 七、課程資源 八、教材編寫建議 附：名詞解釋 一、課程性質(zhì) 普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既 與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。 普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。其主要 任務(wù)是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)美感，豐富生活情趣和終身愛好美術(shù)的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格。二、課程價值1、陶冶審美情操，豐富生活情趣美術(shù)是最重要的視覺藝術(shù)，對發(fā)

4、展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用。普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對自然物、人造物形態(tài)美的認識，對美術(shù)作品的材料構(gòu)成及形式、風(fēng)格的多樣性的認識，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系，豐富生活情趣。2、傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神美術(shù)與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不同時期、不同地域、不同國家和不同民族的美術(shù)構(gòu)成世界美術(shù)的多元性，因此美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有傳承文化藝術(shù)的價值。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文化藝術(shù)，弘揚人文精神。 3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力美術(shù)實踐

5、是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨特的價值。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有益的。4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康美術(shù)實踐作為一種情感表達活動，在獲得成功感和自信心，促進人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗，增強自信，升華情感；能夠促進

6、交流，溝通人際關(guān)系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。5、助益人生規(guī)劃，拓寬發(fā)展空間美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。從這個意義上講，美術(shù)課具有工具性的價值。普通高中美術(shù)課程既為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培育學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也為學(xué)生今后從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機會。 三、課程理念1、拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化普通高中美術(shù)課程要使學(xué)生比較廣泛地接觸本國及外國優(yōu)秀美術(shù)作品，探索人文內(nèi)涵，拓寬美術(shù)視野，在深入了解本國優(yōu)秀的美術(shù)作品和民族藝術(shù)傳統(tǒng)的同時，以正確的態(tài)度對待外來文化，尊重世界

7、多元文化。 2、強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用藝術(shù)的方法認識世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。3、體現(xiàn)基礎(chǔ)、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要普通高中美術(shù)課程要提供若干基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)模塊，要通過充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵學(xué)生自主選擇，為個性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。4、講究學(xué)習(xí)方法和過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力普通高中美術(shù)課程的實施過程中，應(yīng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立

8、性和自主性。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認識世界，促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。四、課程總目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價值觀形成健康的審美情趣和審美觀念，能對審美現(xiàn)象作出獨立的判斷。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。熱愛祖國優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團隊精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨立思考的品質(zhì)。 2、知識和技能 進一步學(xué)習(xí)美術(shù)語言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗，以及表達自己的情感、思考的能力，學(xué)會分

9、析、評價美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識與技能運用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。3、方法與過程以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅。學(xué)會收集、分析和選擇與美術(shù)活動有關(guān)的信息與材料，進行視覺認知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。五、課程內(nèi)容高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，既保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，也給予他們比較充分的自由選擇機會。根據(jù)學(xué)習(xí)時間配置學(xué)分，按每周1課時計，修完1學(xué)期可獲I學(xué)分。因此，對每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，修習(xí)1學(xué)期(17至18學(xué)時)可獲1個學(xué)分，原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)

10、選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的單位。但每個學(xué)生必須修習(xí)三個學(xué)期的美術(shù)科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個學(xué)分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可繼續(xù)選學(xué)本科目其他模塊，以獲得另外的學(xué)分。高中美術(shù)課程設(shè)置以下學(xué)習(xí)模塊：A 、美術(shù)鑒賞B、繪畫·雕塑C、設(shè)計·工藝D、書法·篆刻E、現(xiàn)代媒體藝術(shù) 模塊A：美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動?！懊佬g(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性

11、的實踐活動，使學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)社會發(fā)展中的作用，學(xué)會對美術(shù)現(xiàn)象作出判斷。熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。(2)了解中外美術(shù)發(fā)生發(fā)展的基本軌跡，獲得相關(guān)的美術(shù)知識；了解美術(shù)在不同區(qū)域的文化含義、歷史變遷和風(fēng)格特征；學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。(3)運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；采用多種方法、多種角度探索與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的問題；學(xué)習(xí)以多種手段表達自己對美術(shù)的思考，對美術(shù)作品的感受與理解。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容“ 美術(shù)鑒賞” 模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示 A 欣賞 基礎(chǔ)

12、 美術(shù)語言及其創(chuàng)作方法 美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù) 與政治、美術(shù)與經(jīng)濟、美術(shù)與宗教B 美術(shù) 欣賞 中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù) 印度、日本、東南亞的優(yōu)秀古代美術(shù)； 非洲與美洲的優(yōu)秀古代美術(shù)； 歐美的優(yōu)秀古代、近現(xiàn)代美術(shù) 提示： 精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，具有文化內(nèi) 涵，或與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。 鼓勵學(xué)生進行自主性、研究性與合作性學(xué)習(xí)。引 導(dǎo)學(xué)生課前收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運用網(wǎng)絡(luò)進行資料檢索與搜集。 鼓勵學(xué)生用文字描述、表演、造型等多種方式表達對藝術(shù)作品的感受與理解。 組織參觀、調(diào)查、考察美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源。3、評價建議(1)、

13、能否靈活運用相關(guān)的美術(shù)知識，識別美術(shù)不同門類的特征，表達自己對美術(shù)的思考。(2)、能否恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語，采用多種方法、多種角度描述、分析、比較、解釋、評價藝術(shù)作品。(3)、能否運用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。(4)、能否對美術(shù)作品和現(xiàn)象作出獨立的判斷與選擇，關(guān)心美術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。(5)、能否體驗藝術(shù)作品中所蘊含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。(6)、能否熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。模塊B：繪畫·雕塑1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)認識繪畫、雕塑與社會、自然的聯(lián)系，激發(fā)對生活的熱愛，豐富思想和感情，獲得個性全面發(fā)展。(2)學(xué)習(xí)繪畫、雕塑的知識、語言，掌握

14、造型的方法，進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。(3)了解和體驗繪畫、雕塑的方法與過程，熟悉有關(guān)工具、材料，學(xué)會整體的觀察與表現(xiàn)，進行自主的學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)作。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)習(xí)模塊以兩個方面來顯示，分為繪畫與雕塑，以此適應(yīng)不同情況下的不同需要和選擇?！袄L畫·雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示 A繪畫： 素描、 色彩畫、 中國畫 、卡通、 版畫B雕塑： 泥塑 、木雕 、其他 提示：在素描、色彩等學(xué)習(xí)中運用比例、構(gòu)圖、透視等知識。增強對物體明暗、虛實、冷暖及立體空間等方面的感受和理解. 使用各種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果。能選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。 對中國畫、水粉畫

15、、油畫、版畫、卡通等類別中的某種技法、表現(xiàn)形式和特點有所了解，并進行創(chuàng)作實踐。 能運用綜合材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。 3、評價建議(1)能否積極參與繪畫、雕塑活動，并通過美術(shù)作品傳達自己的感受和思想。(2)能否運用一定的造型方法對物象進行表現(xiàn)。(3)能否對繪畫或雕塑學(xué)習(xí)方法或創(chuàng)作過程有所感悟和認識。(4)能否對有關(guān)的材料進行綜合的應(yīng)用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。(5)能否用口頭或書面的形式對自己和他人的作品作出評價。模塊C：設(shè)計工藝設(shè)計，是人類社會的一種創(chuàng)造性的造物活動。在現(xiàn)代社會中，人類生活的方方面面都離不開設(shè)計，因此設(shè)計已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。在現(xiàn)代社會工業(yè)文明高

16、度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。“設(shè)計·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。其學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，形成初步的設(shè)計觀念和設(shè)計意識；提高學(xué)生的勞動素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實踐、耐心細致、持之以恒的良好工作習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。(2)了解設(shè)計藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，初步掌握設(shè)計藝術(shù)的規(guī)律和技術(shù)，能進行簡單的設(shè)計，為將來進入更高層次的學(xué)

17、習(xí)或從業(yè)定向奠定基礎(chǔ)；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學(xué)習(xí)一般的工藝程序和制作方法，豐富對民族傳統(tǒng)工藝的了解和認識。(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解設(shè)計創(chuàng)意思維和工藝制作過程，在設(shè)學(xué)習(xí)和實踐中建立初步的設(shè)計意識技術(shù)意識。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊內(nèi)容分為A、B兩個二級模塊，A模塊為“設(shè)計”，列出了現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域中三個最主要的設(shè)計類別供學(xué)生從中選修其一；B模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見易行的五類供學(xué)生選修其一?！霸O(shè)計與工藝模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示 A設(shè)計： 視覺傳達設(shè)計、 工業(yè)設(shè)計、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計B工藝： 紙藝、 陶藝、 木藝、 布藝、 金屬工藝 提示：鼓勵學(xué)生獨特的設(shè)計構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。 以多種材料和

18、方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計 。 引導(dǎo)學(xué)生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。 運用計算機進行2D、3D美術(shù)設(shè)計的基本操作實踐。 在包括工藝在內(nèi)的綜合性設(shè)計項目中，提倡學(xué)生進行分工合作的實踐。3、評價建議(1)能否了解設(shè)計基礎(chǔ)和主要設(shè)計類別的常識和基本技法，建立初步的設(shè)計意識。(2)能否利用身邊的材料，運用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡單的工藝晶。(3)能否根據(jù)功能、目的和審美的要求進行有創(chuàng)意的設(shè)計。(4)能否耐心、專注、有計劃地從事一件作品的設(shè)計與制作活動。模塊D：書法·篆刻書法、篆刻通過塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢

19、字藝術(shù)。它是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，并以其源遠流長、獨特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。“書法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)獲得精神的愉悅；熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細致、精確嚴謹、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康。(2)通過實踐，獲得相關(guān)的書法、篆刻知識；認識到書法、篆刻作為一門實用藝術(shù)所具有的工具性特征；學(xué)會分析、比較、

20、鑒賞、評價書法、篆刻作品。(3)體驗書法、篆刻中所特有的藝術(shù)意蘊，初步掌握基本的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容“書法篆刻”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容 提示 A書法： 篆 書、 隸 書、 行 書、 草 書、 楷 書B篆刻： 文字印章、 肖形印章、 邊款提示：對傳統(tǒng)的筆法，章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式有所了解，進行實踐。 能使用不同的長鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗不同的效果。 能選擇臨摹、創(chuàng)作等方法，表達自己的個性。 3、評價建議(1)能否運用相關(guān)的知識，識別書法、篆刻不同的書體和風(fēng)格特征；(2)能否初步掌握基本書體的書寫規(guī)范、篆刻的一般技法。(3)能否恰當(dāng)使用美術(shù)

21、術(shù)語，分析、比較、鑒賞、評價書法、篆刻作品；(4)能否了解我國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)。模塊E：現(xiàn)代媒體藝術(shù)“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運用光學(xué)原理、電子技術(shù)等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術(shù)形式。隨著多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體藝術(shù)日益普及，正發(fā)揮著越來越重要的作用?！艾F(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開設(shè)的一個學(xué)習(xí)模塊。通過這一學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得運用現(xiàn)代媒體設(shè)備、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行創(chuàng)造、展示的能力，以及全球性傳播和交流能力，因此設(shè)置這一學(xué)習(xí)模塊。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)的魅力，樂于運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達自己的思想、情

22、感和態(tài)度，勇于將自己作品進行展示和傳播。(2)了解現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點，掌握基本的操作方法，掌握運用軟件和美術(shù)原理進行編輯、設(shè)計和處理的方法。(3)體驗現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程，學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念進行創(chuàng)作的方法。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影攝像、電腦繪畫與設(shè)計。兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間沒有必然的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生的自主選擇。學(xué)生可以選擇某單元內(nèi)容單獨或有側(cè)重地學(xué)習(xí)與應(yīng)用，甚至多次選修，以便更深入地學(xué)習(xí)；也可以在各教學(xué)內(nèi)容之間輪流選修，以便得到綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 門類 ：A 攝影攝像 內(nèi)容： 攝影攝像基礎(chǔ) 攝影攝像藝術(shù)處理

23、工業(yè)設(shè)計 門類：B 電腦繪畫與設(shè)計 內(nèi)容 ： 平面繪畫與設(shè)計 動畫設(shè)計和創(chuàng)作 三維立體造型設(shè)計 網(wǎng)頁設(shè)計 提示 ：根據(jù)某一主題(如風(fēng)景、人物、花卉等)進行攝影、攝像。 根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理。 運用Photoshop、CorelDRAW、Painter、Flash、3Dmax、AutoCAD等軟件進行創(chuàng)作或設(shè)計。 運用FrontPage、Dreamweaver等軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進行傳播和交流。 配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。 3、評價建議(1)能否欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力。(2)能否樂于

24、運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達自己的思想、情感和態(tài)度。(3)能否了解各種現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的性能和特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以表達。(5)能否充分利用身邊的資源、圖像資料庫和網(wǎng)絡(luò)資源進行藝術(shù)創(chuàng)造。(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術(shù)手段用于研究性學(xué)習(xí)的表達和展示之中。4、教學(xué)資源開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，比如照相機、數(shù)碼照相機、攝影機、數(shù)碼攝影機，能處理圖像的電腦(最好是圖像工作站)、錄像編輯機等；以及圖形資料的輸入設(shè)備；掃描儀、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝影機，教學(xué)時使用的實物投影儀：輸出設(shè)備：教學(xué)時使用的液晶投影儀、圖

25、像輸出用的彩色打印機等。要進行電腦繪畫創(chuàng)作和設(shè)計還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如Photoshop、CorelDRAW、Painter、3Dmax、AutoCAD、Flash等，用于網(wǎng)頁設(shè)計和制作的FrontPage、Dreazeaver等軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資料可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來：可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)上的大量圖像、聲像和文字資源； 也不能忽視地方上的山水樹石、花草魚蟲等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。六、教學(xué)建議1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引

26、導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、實踐，創(chuàng)造性地運用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。 3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導(dǎo)學(xué)生選修各學(xué)習(xí)模塊中適宜的內(nèi)容。4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強美術(shù)語言和美術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的學(xué)習(xí)，使用各種不同的工具、材料，選擇具象、抽象或意象等不同的美術(shù)形式，表達自己的想法和生活經(jīng)驗。5、在美術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)

27、展。6、教師在教學(xué)中應(yīng)運用講解、示范、討論、比較、練習(xí)等多種教學(xué)方法，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和研究能力。7、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作交流。8、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能利用計算機技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源開展美術(shù)學(xué)習(xí)，開闊視野，提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。9、教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學(xué)生參觀、調(diào)查、考察等活動，增強美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。七、課程資源1、各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備(包括儲藏教具、工具、材料的場所、展示學(xué)生美術(shù)作品的場所)與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備。2、學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括畫冊、教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。3、