《大自然的語言》問題探究

1、.?大自然的語言?問題探究、“大自然的語言指什么？“大自然的語言是指“草木榮枯、留鳥去來等物候現(xiàn)象。作者將豐富多彩的物候現(xiàn)象比做大自然的語言，顯得形象生動(dòng)。、課文為什么以此為題？課文以“大自然的語言為題，作者是經(jīng)過一番認(rèn)真構(gòu)思的。首先在課文第二段中有“傳語、“暗示、“唱歌等詞語，將大自然人格化了，生動(dòng)含蓄地提醒了物候現(xiàn)象對(duì)于農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要作用。其次，“大自然的語言概括了豐富多彩的物候現(xiàn)象，給人以形象生動(dòng)的印象。說明抽象深?yuàn)W的物候?qū)W知識(shí)，從生動(dòng)豐富的自然現(xiàn)象說起，精彩動(dòng)人地展示出一幅四季風(fēng)景圖，使人容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，也符合人們由表及里認(rèn)識(shí)事物的過程。、課文第一段可以說是對(duì)題目的解釋和詳細(xì)化，本段

2、語言的最大特點(diǎn)是什么？哪些詞語用得好？提示：本段詳細(xì)描寫了“大自然的語言豐富多彩的物候現(xiàn)象，語言生動(dòng)、優(yōu)美、形象，給我們展示了一幅美妙的四季圖。寫大地回春，用了擬人手法，“漸漸從沉睡中清醒過來，寫燕子歸來，用“翩然形容，給人以輕快敏捷的感受。寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌一詞，寫昆蟲用“活潑和“銷聲匿跡比照，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些貼切生動(dòng)的詞語或狀其詳細(xì)情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動(dòng)形象的感受，恰當(dāng)貼切地解釋了“大自然的語言。、文章第三部分介紹影響物候現(xiàn)象降臨的各種因素，這些介紹和物候?qū)W的研究有什么關(guān)系？提示：物候?qū)W的研究就是要掌握物候降臨的規(guī)律。緯度、經(jīng)度、高低、古今這四個(gè)方面

3、的差異，就是規(guī)律。換句話說，這些就是物候?qū)W研究的重要內(nèi)容。、?大自然的語言?一文進(jìn)展舉例說明時(shí)，有舉一例的，有舉數(shù)例的。文章在說明緯度差異對(duì)物候的影響時(shí)，提示：自然界的現(xiàn)象是復(fù)雜的，大的規(guī)律中有時(shí)還包含有小的規(guī)律，這就需要用相應(yīng)的例子加以說明，以使問題說得更準(zhǔn)確。在說明緯度差異對(duì)物候影響時(shí)，第一例用來說明物候現(xiàn)象中緯度的南北差異。第二例用來說明這種差異中還有季節(jié)差異的影響。、“杏花開了，就好似大自然在傳語趕快耕地“桃花開了，又好似在暗示要趕快種谷子“布谷鳥開場唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么運(yùn)用了什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？提示：三句話中“傳語“暗示“唱歌運(yùn)用了擬人手法，把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?。這樣寫的效果，是大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。、從全文來看，這篇文章是按照怎樣的順序來安排的？提示：按照人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序來安排內(nèi)容的：先說物候?qū)W是什么，再談為什么研究物候?qū)W，第三說研究物候?qū)W需要做什么，最后說研究物候?qū)W有什么用。這樣逐步展開說明，使人們?nèi)菀桌斫?，便于承受。、文章最后以“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始完畢，這樣寫有什么好處？提示：這