彩色的夢(mèng)說(shuō)課稿

1、8彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第8課彩色的夢(mèng)。我將從以下幾個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1 .教材簡(jiǎn)析本單元所選編的課文彩色的夢(mèng)楓樹上的喜鵲沙灘上的童話以及我是一只小蟲子是一組充滿想象色彩的主 題文章。其中彩色的夢(mèng)是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四 組課文中的一首兒童詩(shī)歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造由彩 色的夢(mèng)境，通過(guò)這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā)生孩子美好的想 象。2 .學(xué)情分析本單元的課文選材貼近孩子們的生活，且富于想象色彩， 容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手 讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流吧，感知故事，體會(huì)文趣。讓 他們通過(guò)學(xué)習(xí)，真正

2、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的 同步落實(shí)。3 .教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)基于對(duì)材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合課標(biāo)中對(duì)閱讀教學(xué)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新 字。會(huì)寫“彩色、森林、蘋果、精靈”等詞語(yǔ)。2 .能正確流利的朗讀課文。能力目標(biāo)感知詩(shī)歌內(nèi)容，初步了解“彩色的夢(mèng)”的意義。情感目標(biāo)感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握， 將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為1.會(huì)寫本課生字、詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確，流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)定為感受夢(mèng)的色 彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。二、

3、說(shuō)教法、學(xué)法通過(guò)前三單元的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們的自 主習(xí)，感悟語(yǔ)言文字以及語(yǔ)言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了 很大程度是提升。在教學(xué)中采取抓主線法，緊扣主題組織教學(xué)， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾劃編寫文段序號(hào)，養(yǎng)成良好閱 讀習(xí)慣。在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)小組合 作、探究，做完小結(jié)后及時(shí)予以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。 努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感 的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。在教學(xué)過(guò)程中 注重合作學(xué)習(xí)法，在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流 的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)、情感各方面互 相借鑒。當(dāng)然，學(xué)是活的，教也是

4、活的，在課堂上要根據(jù)具體 情況靈活運(yùn)用各種方法。三、說(shuō)課前準(zhǔn)備制作課件。我通過(guò)在網(wǎng)上查閱了大量的適合本課內(nèi)容的圖 片等相關(guān)資料，來(lái)制作課件，可以說(shuō)是準(zhǔn)備比較充分，同時(shí)準(zhǔn) 備了題卡。目的是為了及時(shí)反饋到課堂效果。當(dāng)然不能只是一味地讓教師去準(zhǔn)備，提前讓學(xué)生以預(yù)習(xí)的形式自己寫了字卡， 準(zhǔn)備了題卡。這樣能更好的達(dá)到教學(xué)效果。課前讓孩子們自主 分組，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。四、說(shuō)課時(shí)安排本課分兩課時(shí)完成，今天我說(shuō)的是第一課時(shí)，并突生其重 難點(diǎn)。下面我將就第一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行具體的闡述。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)本課，我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字三、指導(dǎo)書寫四、朗讀課文五

5、、鞏固識(shí)字，評(píng)價(jià)交流六、拓展延伸七、布置作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境1 .教師通過(guò)談話將學(xué)生逐漸引人文本。師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？什么是 夢(mèng)呢？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？2 .學(xué)生講自己做的夢(mèng)。3 .師講述自己的夢(mèng)這樣更能與學(xué)生拉近距離。師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？生：神奇、甜美。師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢(mèng)4 .揭示課題彩色的夢(mèng)。5 .播放課文朗讀音頻。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用談話、多媒體課件激趣引入，自然引 入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1 .學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生勾畫 圈點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2 .檢查學(xué)生

6、的初讀情況。通過(guò)多種形式認(rèn)讀生字，并及時(shí)予以豉勵(lì)性評(píng)價(jià)。3 .教師適時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，并 引導(dǎo)小結(jié)。三、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知交流自主學(xué)習(xí)形式， 讓學(xué)生有效進(jìn)行了生字書寫認(rèn)知提升，同時(shí)，在教師的范寫指 導(dǎo)下，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握了生字的書寫要領(lǐng)。四、朗讀課文此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了朗讀交流法，讓學(xué)生在初讀課文匯 報(bào)交流的過(guò)程中不僅有效隨文識(shí)字，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn) 知，同時(shí)根據(jù)課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩(shī)歌 內(nèi)容，為下節(jié)課深入理解詩(shī)歌情感奠定了基礎(chǔ)。五、鞏固生字課件練習(xí)，評(píng)價(jià)交流此環(huán)節(jié)是能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師能及 時(shí)予

7、以指導(dǎo)。學(xué)生也能直觀的發(fā)現(xiàn)自己再學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題, 并即知即改。六、拓展延伸師配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生去想象夢(mèng)境。再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們會(huì)用手中 彩色的鉛筆，畫些什么什么呢？并問(wèn)問(wèn)為什么要畫？讓學(xué)生通 過(guò)想象，在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)了思維是碰撞，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程 中真正感知童話的趣味，更體會(huì)到了孩子的美好情感。七、布置作業(yè)本節(jié)課作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和課后作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)能整體 小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的東西，利用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所所 知識(shí)，能有效的檢測(cè)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課后作業(yè)中， 讓學(xué)生完成未完成的“夢(mèng)境圖”并讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)，目的是 讓學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生提前去準(zhǔn)備下一課時(shí) 的學(xué)習(xí)，這樣有助于達(dá)到較高的課堂效果。說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書是反映語(yǔ)文教學(xué)的一面“鏡子”，展示作品場(chǎng)面的“屏 幕”，是教師引人入勝的“導(dǎo)游圖”生學(xué)習(xí)掌