鐵生銹了教案

1、龍江縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計鐵生銹了雅魯河學(xué)校鄭秀才一、教材簡析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生研究身邊十分熟悉的鐵制品生銹現(xiàn)象來經(jīng)歷科學(xué)探究的 全過程，探究鐵釘生銹的原因，并了解防銹的種種措施。學(xué)習(xí)的重點是能夠制 定“影響鐵釘生銹因素”的實驗方案，教材安排了小組合作學(xué)習(xí)的形式，意在 啟發(fā)小組經(jīng)歷“提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、設(shè)計實驗、搜集信息、得出 結(jié)論”的科學(xué)探究的全過程，讓孩子們“真刀真槍”地搞科學(xué)，提高他們的科 學(xué)探究水平。二、教學(xué)背景：鐵生銹是十分常見的現(xiàn)象，學(xué)生們非常熟悉，可能沒有考慮過鐵銹是否是 一種不同于鐵的新物質(zhì)。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，確定鐵銹是一種不 同于鐵的新物質(zhì)。這需

2、要學(xué)生收集足夠的證據(jù)，而探索活動將成為學(xué)生收集證 據(jù)的過程。觀察鐵生銹的過程也是很有意義的活動，學(xué)生將自己設(shè)計對比實驗的研究 計劃，并在課外進行對比實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。這個過程把課內(nèi)和 課外的學(xué)習(xí)有機地融合了起來。三、教學(xué)設(shè)計：教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念：1 .鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種/、同于鐵的新物質(zhì)。2 .鐵生銹的原因與水和空氣肩關(guān)。（二）過程與方法：1 .通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種/、同于鐵的新物質(zhì)。2 .通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1 .懂得確廿種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意 識。2 .愿意與同學(xué)合作交流，體

3、驗合作與分享的快樂，進一步培養(yǎng)學(xué)生探 究能力以及愛護、保護環(huán)境的情感態(tài)度。教 學(xué) 重 占 八、認(rèn)識鐵銹是/、同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。教 學(xué) 難 占 八、能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教具學(xué)具說明與提醒相關(guān)圖片、課件資料、鐵片、鐵銹、簡 單電路、磁鐵盡可能找到純的鐵銹教學(xué) 流程1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2觀察鐵銹和鐵形成對比認(rèn)識 3 指導(dǎo)探究（探索鐵 生銹的原因）4課堂總結(jié)5拓展延伸活動 過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .教者出k根生銹的鐵旬和一根暫新鐵旬讓學(xué)生觀察引出新課，卜而我們 就來研究鐵生銹了2 .課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生熟悉本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3 .課件出示物體

4、生銹的圖片，觀察它們有什么共同特點？4 .鐵生銹的現(xiàn)象你在生活中見過嗎？（請學(xué)生舉例說說生活中鐵制物品生銹 的事實）5 .看來生活中鐵生銹的現(xiàn)象還真多。鐵生銹了，才有鐵銹。鐵銹是新物質(zhì) 嗎？（學(xué)生猜測，并能說說理由）二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認(rèn)識1 .鐵生銹是一種化學(xué)變化嗎？如果鐵和鐵銹不是同一種物質(zhì)，那就說明這是 一種一一化學(xué)變化，如果鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)，就說明這是一種一一物理 變化?？磥恚肱?#165;青楚鐵生銹到底是什么變化，還得先弄?青楚鐵和鐵銹是 不是同一種物質(zhì)。2 .師出示新鐵釘和鐵銹，提問：對它們可以從哪些方面展開研究？（顏色、 手感、鳧度、松軟、導(dǎo)電性 ）3 .教師提供材

5、料，小組開始實驗（自制電路檢測器、磁鐵、鐵、鐵銹等），要求學(xué)生觀察鐵銹，尋找證據(jù)，并做好記錄。課件出示下表顏色光澤空隙手感敲擊導(dǎo)電磁鐵鐵灰白有無光滑較韌能導(dǎo) 電吸引鐵 銹棕紅 色無有粗糙較脆不導(dǎo) 電不吸 引4.交流匯報：（1）請一組學(xué)生匯報，其他組補充。（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)知識點）（2）小結(jié)同學(xué)們通過實驗，找到了許多鐵與鐵銹的不同點，現(xiàn)在你能判斷鐵與鐵銹是 同一種物質(zhì)嗎？鐵變成鐵銹是什么變化呢？（板書：化學(xué)變化） 三、指導(dǎo)探究，探索鐵生銹的原因1 .過渡：同學(xué)們通過觀察、實驗驗證了自己的假設(shè)，用證據(jù)支持了鐵銹是一種不同于 鐵的新物質(zhì)的假設(shè)，那么鐵為什么會生銹呢？鐵的生銹與什么因素有關(guān)？（水、空氣）2 .如果我們研究“鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？”這個問題，我們應(yīng)該控制哪些條 件不變？3 .此時教者播放生銹視頻，學(xué)生注意觀看。4 .學(xué)生完成課本35頁方案，小組合作完成。5 .展示交流。說說方案，相互質(zhì)疑，不斷完善實驗方案。6 .小結(jié)。根據(jù)我們設(shè)計的方案，進行實驗。這個方案作為今天的作業(yè)，過一段時間，我們來分享研究成果。四、課堂總結(jié)，拓展延伸1 .（課件出示相關(guān)資料）了解鐵生銹的危害：同學(xué)們，你們知道嗎，全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經(jīng)濟損失約達(dá)7000億美元，是地震、水災(zāi)、臺風(fēng)等自然災(zāi)害造成損失的總和的6倍。鋼鐵生銹是鐵的致命弱點，鋼鐵因腐蝕而報廢的數(shù)量約占鋼鐵當(dāng)年產(chǎn)