《北京》課堂實(shí)錄片斷點(diǎn)評(píng)教案

1、.?北京?課堂實(shí)錄片斷點(diǎn)評(píng)教案一、民主、和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的核心師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與老師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到開展。專制、壓抑的課堂氣氛那么給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。老師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著老師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種平安感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的間隔 ，讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛中學(xué)會(huì)考慮問題、解決問題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過暫時(shí)的難關(guān)。下面是我上小語

2、第三冊(cè)?北京一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。師：讀了這段你們還有什么地方不懂？學(xué)生：莊嚴(yán)這個(gè)詞是什么意思？許多同學(xué)都舉起手師：你多會(huì)提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經(jīng)過努力是會(huì)弄明白的。老師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對(duì)天安門的印象怎樣？整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛學(xué)生：天安門很美麗，非常莊重、嚴(yán)肅。師：你能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛？學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。師：你多聰明??！還有能超過他的同學(xué)嗎？生：在國(guó)慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國(guó)人好了不起呀！那是多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面?。煟捍蠹乙粚W(xué)

3、會(huì)，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問題，又會(huì)靠自己的努力解決問題的同學(xué)。是什么獎(jiǎng)呢？我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來越聰明。以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同考慮研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向

4、交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂形式：師-個(gè)，師-班，個(gè)-班三種交流形式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式，力求交往全面化，即類型，形式包含以下6種如圖1：交往類型師生交往生生交往交往形式個(gè)體師-個(gè)個(gè)-個(gè)小組師-組組-組班級(jí)師-班個(gè)-班這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過程，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由老師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)活力械記憶的場(chǎng)面。從而充分開展了學(xué)生自主創(chuàng)新

5、性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如：小語第三冊(cè)北京。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。請(qǐng)看課堂片斷實(shí)錄生1：我們小組討論的問題是第三自然段的第4句話：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪?jiǎn)幔可?：我認(rèn)為是可以的。因?yàn)榫G毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的。生3：我不同意她的看法。因?yàn)榫G毯似的草坪不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。生4：我認(rèn)為書上的句子寫得很美。因?yàn)榫G毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會(huì)軟綿綿的。多么舒適、多么暖和??！生5：讀了書中的這句話，我體會(huì)到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊！我多么想去北京游一游??！師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會(huì)讀書。你們不僅會(huì)提出問題，還擅長(zhǎng)用不同的觀點(diǎn)解決問題，真是了不起！