三年級語文下冊 我希望有一支神筆 3教案 北京版

1、教學(xué)內(nèi)容18 我希望有一支神筆（第一課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)初步認(rèn)識本課的生字和認(rèn)讀字。情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，并結(jié)合閱讀選讀課文神筆馬良，體會詩中展現(xiàn)的作者美好心靈、豐富的想象、純真的愛心。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或合作寫一小節(jié)詩。教學(xué)重點(diǎn)體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想象，純真的愛心。教學(xué)難點(diǎn)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或合作寫一小節(jié)詩。課前準(zhǔn)備教師認(rèn)真?zhèn)湔n，查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀選讀課文神筆馬良教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)主 備復(fù) 備談話導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)新知同學(xué)們，你們讀過神筆馬良這篇文章后覺得

2、馬良是一個怎樣的人？你能把這個小故事講給同學(xué)們聽嗎？學(xué)生自由發(fā)言。板書：有愛心，愛憎分明師語言導(dǎo)入：文中的我也想有一支像馬良那樣的神筆，那他想用這支神筆做些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)18課，邊說邊板書：18 我希望有一支神筆一、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子多讀兩遍。2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字詞的情況。（出示詞語卡片，指名認(rèn)讀）3.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了些什么？指名回答，教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二、精讀課文，了解課文內(nèi)容。1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：我希望有了神筆要給誰畫，各畫什么？愿望是什么？用不同的符號在

3、課文中標(biāo)注下來。2.小組內(nèi)互相說一說，討論：“我”是一個什么樣的人？課堂小結(jié)3.指名匯報(bào)：可以讓學(xué)生通過讀課文中的句子或談一談自己的看法，從而感受到“我”是一個非常有愛心的人。在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)激情、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會“我”的愛心。例如：當(dāng)學(xué)生說到要為朋友西西畫腿時，追問學(xué)生：為什么會有這樣的想法？引導(dǎo)學(xué)生抓住“再也不會”體會西西沒有好腿的痛苦，感受作者的愛心，并將自己的感受有感情朗讀出來。4.有感情地再次朗讀課文，想一想：每個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)? 指名說，按結(jié)構(gòu)接力朗讀感受本課結(jié)構(gòu)。5.假如你也有一支神筆，你想為誰畫些什么？引導(dǎo)學(xué)生想一想生活實(shí)際當(dāng)中，“誰”最需要幫助

4、？你打算怎樣幫助她。以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或一小節(jié)詩。讀一、兩篇學(xué)生的仿寫，評價指導(dǎo)。學(xué)習(xí)了課文之后你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。老師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)馬良：有愛心，愛憎分明 給西西畫好腿 給飛飛畫真飛機(jī)18 我希望有一支神筆給小鳥畫溫暖的家給小樹畫小太陽 教學(xué)內(nèi)容18 我希望有一支神筆（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本課的生字及新詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和書寫習(xí)慣。2.通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者的美好心靈、豐富的想象、純真的愛心。并完成以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課的生字新詞教學(xué)難點(diǎn)

5、以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或一小節(jié)詩。課前準(zhǔn)備教師了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n學(xué)生預(yù)習(xí)本課的生字教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)主 備復(fù) 備復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)新知提問：這篇課文的哪些地方給你留下了深刻的印象？小組內(nèi)背一背自己喜歡的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)：在背誦時要帶有感情。指名說一說自己是怎樣背下來的。同桌互查背誦情況，幫助同學(xué)進(jìn)行背誦。完成仿寫： 把自己寫好的讀給同學(xué)聽，小組內(nèi)評價，幫助修改推選出好作品，集體交流、評價評出優(yōu)秀作品一、學(xué)習(xí)本課的生字。邊讀課文邊畫出生字所在的詞句，然后讀一讀。自由讀生字，邊讀邊想還有什么時候可以用到這些字？學(xué)生自由組詞說句師生共同區(qū)分以下幾組字。撕 稿 委 屈 擊 斯 搞 偉 曲 雞鞏固練習(xí)書空練習(xí)書寫生字，并思考：用什么方法能記住這些字，這些字在書寫的時候都要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論記法和寫法。（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系音、形、義記憶） 小組討論 （各組推薦代表發(fā)言）生挑出書寫有困難的字，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。師重點(diǎn)指導(dǎo)： 腿 稿 委引導(dǎo)學(xué)生觀察：“稿”和“委”中的“禾”由于位置不同，字形發(fā)生了變化，感受漢字的整體美和筆畫互讓的魅力。聽寫生字。同桌互查。改正錯字。教育學(xué)生用心學(xué)生字，養(yǎng)成好習(xí)慣。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？自由說一