山西省靈石縣兩渡鎮(zhèn)初級中學校七年級歷史上冊第四單元政權(quán)分

1、政權(quán)分立與民族融合教學過程（收獲）9魏晉南北朝時期曾經(jīng)統(tǒng)一黃河流域的少數(shù)民族有（ ）。匈奴 鮮卑 羯 氐 羌A B C D 10右圖是晉代長江三角洲地區(qū)常見的模型器，他體現(xiàn)了（ ）。A南方穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和生活 B當時飼養(yǎng)牲畜的方法很特別 C藝術(shù)與日常生活聯(lián)系緊密 D南方陶瓷業(yè)制作水平高超11魏晉南北朝時期，我國人口移動的方向是（ ）。 A由南向北 B由北向南 C由東向西 D由西向東12北朝和南朝最后的政權(quán)分別是（ ）。 A北魏和宋 B東魏和齊 C北齊和梁 D北周和陳13我國有“六朝古都”之稱的著名城市是（ ）。 A西安 B洛陽 C北京 D南京14詩歌“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”描繪了少數(shù)

2、民族地區(qū)的美好風光，由詩歌中描繪的少數(shù)民族建立的政權(quán)是（ ）。A北魏 B前秦 C后趙 D成漢15和右圖中人物有關(guān)的事件是（ ）。A焚書坑儒 B罷黜百家C遷都洛陽 D淝水之戰(zhàn)16我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作是（ ）。 A綴術(shù) B齊民要術(shù)C神滅論D論衡17水經(jīng)注是一部（ ）。 A儒家經(jīng)典 B佛教經(jīng)典C水利學著作D地理學著作19下列人物中精于繪畫，主張“以形寫神”畫人物的是學習目標：三國鼎立、人口南遷、江南經(jīng)濟發(fā)展、民族融合學習重點：民族融合、江南經(jīng)濟發(fā)展、科技繁榮知識點鞏固訓(xùn)練一、單項選擇題1“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，這首詩中的“烈士”指的是誰（ ）。 A項羽 B諸葛亮 C

3、劉備 D曹操2在右圖所指的古代戰(zhàn)爭中，來自北方的軍隊戰(zhàn)敗的原因不包括（ ）。 A北方軍隊不習水戰(zhàn)B北方軍隊以寡敵眾 C北方軍隊流行疾疫D南方軍隊戰(zhàn)術(shù)得當3下列政權(quán)中，存在時間最長的是（ ）。 A曹魏 B劉蜀 C孫吳 D西晉4對三國時期的歷史情況表述錯誤的一項是（ ）。 A是東漢末歷史的倒退 B民族融合得到加強 C各國都重視發(fā)展生產(chǎn) D分裂中孕育著統(tǒng)一5臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，三國時期臺灣稱（ ） A夷洲 B流求 C琉球 D小琉球6下列人物中，對促進民族融合做出重要貢獻的有（ ）。王昭君 諸葛亮 袁紹 孝文帝A B C D7某劇組準備重新拍攝電視劇三國演義，你認為在劇中有可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（

4、）。A孫權(quán)遣使給劉備送去書法珍品蘭亭序，以示修好 B曹操派使臣給孫權(quán)送去紙質(zhì)書信，勸其投降 C袁紹軍隊糧草被曹軍燒毀后，士兵只好挖甘薯充 D孫吳水師配備指南針后，戰(zhàn)斗力大大增強8下列與淝水之戰(zhàn)無關(guān)的成語（ ）。 A投鞭斷流 B草木皆兵C破釜沉舟 D風聲鶴唳教學反思（疑惑）（ ）。A王羲之 B顧愷之 C祖沖之 D王獻之20右圖中的人物被稱為（ ）。 A醫(yī)圣 B畫圣 C書圣 D詩圣 飄若浮云，嬌若驚龍拓展延伸 能力提升一、閱讀下列材料： 材料一：看右圖材料二：毛玠語太祖（曹操）曰 “宜奉天子以令不臣，修耕織，蓄軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！?三國志材料三：“設(shè)使國家無有孤（曹操），不知當幾人稱帝，

5、幾人稱王” 三國志注回答：材料一中與曹操有關(guān)的兩個戰(zhàn)役分別是什么？結(jié)果如何？結(jié)合材料一和材料二，說說曹操能夠統(tǒng)一北方的原因。結(jié)合材料三談?wù)劜懿俳y(tǒng)一北方的意義。列舉材料一中三個政權(quán)名稱，建立時間、建立者及都城二、閱讀不同時期的歷史地圖，可以獲取很多有效信息，有助于探究重要的歷史現(xiàn)象，請識讀以下兩幅歷史地圖，然后回答問題：圖一：看課本113頁圖 圖二：看課本107頁圖圖一反映了三國兩晉南北朝時期什么樣的社會現(xiàn)象？這種現(xiàn)象有何積極意義？宋書中有這樣的記載：“江南之為國盛矣。(119頁)問，圖二與宋書記載的現(xiàn)象有何聯(lián)系？請根據(jù)兩幅歷史地圖，總結(jié)三國兩晉南北朝時期歷史發(fā)展的總體特征。請給兩幅歷史地圖中反映的移民現(xiàn)象用