淺談朗讀教學(xué)中的愉快教學(xué)法

1、淺談朗讀教學(xué)中的愉快教學(xué)法阜陽市潁東區(qū)棗莊鎮(zhèn)李寨小學(xué) 楊蘭俠【內(nèi)容摘要】：小學(xué)語文實(shí)施愉快教學(xué)，創(chuàng)設(shè)友愛平等的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)心理，教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，能變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)語文 愉快教學(xué)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的古訓(xùn)，如今受到了挑戰(zhàn)。在科技日新月異、信息激增的時(shí)代，不少有識(shí)之士認(rèn)為對(duì)少年兒童不 宜提倡一味地苦讀，而應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)施愉快教學(xué)。 小學(xué)語文教學(xué)怎樣才能激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)在愿望，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”呢？一、 創(chuàng)設(shè)平等友愛的教學(xué)作風(fēng)，使學(xué)生輕松愉快。1、采用民主平等的教學(xué)作風(fēng)。課堂上要充分發(fā)揚(yáng)民主，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，歡迎學(xué)生進(jìn)

2、行課堂質(zhì)疑和爭(zhēng)辯，以形成生動(dòng)活潑，民主平等的課堂氣氛。2、寓情趣于教學(xué)之中。首先，教師要保持良好的心情走進(jìn)課堂，并善于體察學(xué)生的心情變化，用微笑的面容，期待的眼神，親切的話語，飽滿的情懷去感染學(xué)生，適時(shí)表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)，以創(chuàng)造愉悅、輕松的氣氛，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索。3、設(shè)立適中的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要適中，并因人而異，讓學(xué)生“跳一跳”獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。4、創(chuàng)設(shè)雙、三向課堂結(jié)構(gòu)。雙、三向課堂教學(xué)可改變單向教學(xué)學(xué)生所處的被動(dòng)地位，拓寬信息交流，促使學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)求知。二、 激發(fā)良好的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生學(xué)而不倦。心理學(xué)認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)既包含學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，又包含了心理活動(dòng)，兩者有機(jī)結(jié)合，自

3、然統(tǒng)一。前者起加深認(rèn)識(shí)的作用，后者起激發(fā)動(dòng)力的作用。因此，語文教學(xué)要著力激發(fā)良好的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，學(xué)而不倦。1、激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)變換教法，盡力讓學(xué)生多看圖片、演示、幻燈、課件、影視，多聽歌曲、故事，多看圖畫、實(shí)驗(yàn)、操作、表演，并注意設(shè)疑立障，以激發(fā)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教長(zhǎng)城在講課時(shí)可以用多媒體課件出示長(zhǎng)城圖片，伴放歌曲。學(xué)生眼看雄偉壯麗的長(zhǎng)城，耳聽歌曲我的中國心。不僅會(huì)頓生自豪和愛國之情，而且精神振奮，求知欲倍增。2、誘發(fā)情感。情感能增強(qiáng)智力活

4、動(dòng)的積極性，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的變化。學(xué)生滋生了學(xué)習(xí)的情感，就會(huì)再現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容的熱愛和迷戀。學(xué)生的情感主要來自教師的誘導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)時(shí)教師要情緒高昂、語言生動(dòng)形象、富有情感激情，并伴以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、體態(tài)。要善于運(yùn)用圖片、影視、幻燈、課件、音樂創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)節(jié)奏有張有弛，注意適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)求知積極性。3、鼓舞信心。高爾基說：“才能就是相信自己，相信自己的力量?！毙判?，使人具有學(xué)習(xí)的自信，美好的心情，能充分發(fā)揮聰明才智；信心是成功的動(dòng)力，能使人產(chǎn)生頑強(qiáng)的意志，知難而進(jìn)。因此，教學(xué)中要鼓舞學(xué)生的信心，激勵(lì)他們上進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生來說，這一點(diǎn)尤其重要。

5、除了對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、榜樣激勵(lì)外，還應(yīng)在朗讀、提問、板演等方面給予優(yōu)待，設(shè)置坡度，加以啟發(fā)鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑感，讓他們看到自己的希望和力量，揚(yáng)起力爭(zhēng)上游的風(fēng)帆。此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志、勤奮刻苦的態(tài)度，保持和激發(fā)學(xué)生的好奇心、自尊心和好勝心。三、 教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。培根說：“沒有一個(gè)正確的方法，就如在黑夜中探索行走。”方法得當(dāng)則事半功倍。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)茅塞頓開，能更好更快地掌握知識(shí)，體驗(yàn)到成功的歡樂，增強(qiáng)了自信心，產(chǎn)生了自覺學(xué)習(xí)的愿望。總之，學(xué)之有法，才能學(xué)之有效；學(xué)之有效，才能學(xué)之有趣。只有會(huì)學(xué)，才能樂學(xué)。因此，語文教師必須加強(qiáng)學(xué)法

6、指導(dǎo)，教給學(xué)法，使之會(huì)學(xué)樂學(xué)。語文學(xué)法主要由語文學(xué)習(xí)的程序（學(xué)習(xí)方法的動(dòng)態(tài)展開過程）、技能（聽、說、讀寫的技能）、規(guī)律（字、詞、句、篇之間的聯(lián)系和聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系）和習(xí)慣的構(gòu)成。如何將學(xué)法教給學(xué)生呢？常用的方式有以下幾種：1、教授式。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的操作方案、教材和學(xué)情，以教授學(xué)法、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)為主要目的教學(xué)形式。2、領(lǐng)悟式。在教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)思路和自己的學(xué)習(xí)過程，去領(lǐng)悟、歸納學(xué)法。3、遷移式。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已獲得的學(xué)法，在相同或相似的情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問題。4、歸類式。利用典型單元或期末復(fù)習(xí)的契機(jī)，把前一時(shí)期學(xué)過的學(xué)法進(jìn)行歸類，以形成系統(tǒng)的學(xué)法結(jié)構(gòu)。5

7、、立體交流式。學(xué)法指導(dǎo)還應(yīng)充分重視學(xué)生、家長(zhǎng)、專家及書刊等多方面學(xué)法信息的立體交流，以形成多渠道、多層次的學(xué)法指導(dǎo)。四、 精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，使學(xué)生樂于習(xí)作。作業(yè)可以設(shè)計(jì)一些內(nèi)容多元、形式多樣、角度多變的，并具有趣味性、啟發(fā)性和彈性的，讓學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，去看、聽、說、讀、寫，去做、演、游、訪，以滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)作業(yè)興趣和熱情，使之樂于習(xí)作，鞏固知識(shí)，形成技能，得到發(fā)展。1、彈性選作型。設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)題，讓不同水平的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選作的余地。這可以提高學(xué)生的興趣。2、變性創(chuàng)造型。設(shè)計(jì)一些運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)過發(fā)散和集中思維得到獨(dú)創(chuàng)性結(jié)果的作業(yè)。這有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)興趣。如

8、教學(xué)蝙蝠和雷達(dá)，可設(shè)計(jì)以下具有變通性的作業(yè)：（1）人們從蝙蝠得到了啟示，發(fā)明了（ ），用它來（ ）。（2）我知道（ ）的發(fā)明，用它來（ ），是從（ ）得到的啟發(fā)。（3）我覺得還可以從（ ）得到啟發(fā)，來發(fā)明（ ），用它來（ ）。3、閱讀視聽型。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生讀有關(guān)的書報(bào)雜志，看有關(guān)的電影電視，聽新聞廣播，以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然，情景交融，才能情文相生。比如教完少年閨土叫學(xué)生讀一讀魯迅作品故鄉(xiāng)；學(xué)了小英雄雨來組織學(xué)生看一看在中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出的少年英雄王二小，這樣的作業(yè)能使學(xué)生更好地理解課文。4、應(yīng)用實(shí)踐型。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇，繪畫編故事，并進(jìn)行

9、參觀訪問，調(diào)查收集，實(shí)驗(yàn)制作等，這樣既可鞏固知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感到輕松愉快。比如教完桂林山水布置學(xué)生畫一幅風(fēng)景秀麗的山水畫；教完群鳥學(xué)藝搞個(gè)角色表演；教完大自然的啟示開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)上有新的收獲。教完生命 生命可以布置作業(yè)，讓學(xué)生去收集、了解更多熱愛生命的故事。5、趣味游戲型。寓練于趣，練中生樂。設(shè)計(jì)的作業(yè)注意知識(shí)與趣味性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在趣味游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展智力。比如，下列成語缺的字，依次連起可成一首唐詩，請(qǐng)先填空，后指出這首詩的題目、作者和所說明的道理。一窮二（ ） （ ）新月異 相（ ）為命 （ ）青水秀言無不（ ） 一枕（ ）梁 氣壯山（ ） 深（ ）淺出（ ）闊天空 對(duì)答如（ ） 暢所（ ）言 理屈辭（ ）（ ）言萬語 （ ）應(yīng)外合 （ ）中無人 半夜三（ ）七（ ）八下 （ ）日三秋 （ ）出不窮 瓊（ ）玉宇這樣的趣味識(shí)字，不僅使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且開發(fā)了智力